НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Мое Отечество — различия между версиями
(→План проекта) |
|||
Строка 47: | Строка 47: | ||
#Посещение в школьной библиотеке выставки книг, посвященных истории символов России. | #Посещение в школьной библиотеке выставки книг, посвященных истории символов России. | ||
#Среди учащихся 3-х классов проводится конкурс рисунков: «Здесь, видны флаг и герб России» | #Среди учащихся 3-х классов проводится конкурс рисунков: «Здесь, видны флаг и герб России» | ||
− | |||
'''Этапы работы:''' | '''Этапы работы:''' |
Версия 14:16, 26 ноября 2010
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...
Автор проекта
Предмет, класс
- Окружающий мир, 3 класс
Краткая аннотация проекта
Проект проводится при изучении темы «Я – гражданин России» в 3 классе , по программе «Школа 2100». Данный проект предназначен для развития творческих способностей учащихся: предполагает развитие образного и логического мышления при решении поставленных проблем, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, формирует навыки сравнительно – сопоставительного анализа. Государственные символы Родины – это часть отечественной истории, воплощение её героических и трагических страниц, отражение многовековой жизни народов нашей страны. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с государственной символикой и историей её изменения в разные исторические периоды. Исследуют, как выглядели государственные символы в прошлом. Большое внимание отводится самооценке учащимися своей работы в форме составления групповых проектов. Проект имеет большое воспитательное значение, он привлекает внимание учащихся к государственной символике России, дает представление о правилах отношения к ней, вызывает интерес к изучению геральдикии и вексиллологии.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Может ли существовать страна без государственных символов?
Проблемные вопросы
- Почему государству трудно обойтись без официальных символов?
- Могут ли символы дать представление об особенностях того или иного государства и каким образом?
- По каким причинам одни государственные символы заменяются другими?
- Почему надо любить символы своей страны и уважать государственную символику других стран?
Учебные вопросы
- Каковы национальные символы России?
- Как зарождался гимн?
- С какой целью был принят в 1944 г. гимн СССР и какие черты государства в нем прославлялись?
- Значение герба в истории России.
- Какое значение имело принятие двуглавого орла в качестве нового российского государственного символа?
- История флага Российской Федерации.
- Когда возникли государственные флаги и почему?
- Какую роль выполняли первые русские флаги?
- Почему на одном из первых русских флагов были бело-сине-красные полосы?
- Какова роль символики в жизни общества?
Визитная карточка проекта
План проекта
Перед началом работы над проектом проводится
Подготовительная работа:
- Посещение в школьной библиотеке выставки книг, посвященных истории символов России.
- Среди учащихся 3-х классов проводится конкурс рисунков: «Здесь, видны флаг и герб России»
Этапы работы:
I этап- организационный
- Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа и анкетирование в ходе демонстрации вводной презентации учителя, коллективное составление таблицы (З-У-Н), планирование
- работы в группах («мозговой штурм).
II этап – формулирование темы и цели проекта
- Использование подсказок «Советы мотивации», «Вопросы для планирования работы».
- Выдвижение гипотез решения проблемы.
- Обсуждение плана работы.
- Обсуждение возможных источников информации.
- Самостоятельная работа в группе.
III этап – работа над проектом
Создание презентаций, публикаций.
IV этап – промежуточный контроль
- Обсуждение возникших проблем.
- Рекомендации по их решению (неформальный опрос).
- Доработка проектов.
V этап – практический
- Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта.
- Защита проектов на уроке.
VI этап - итоговый
- Итоговое оценивание результатов проекта на уроке по группам (Отзывы сверстников).
- Проверка понимания (тест). Суммарное оценивание
Постпроектный этап (на следующем уроке)
Составление общей таблицы «Изменение государственных символов России»
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся "Государственные символы России"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Перед началом проекта
Самостоятельная работа в форме таблицы (З-У-Н) на уроке
Формирующее оценивание «стартовых знаний» учащихся в форме фронтальной беседы и анкетирования в процессе демонстрации презентации учителя
Формирование групп
Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания публикации-буклета
В ходе работы над проектом
По плану оценивания: работа с таблицей,практическая работа.
Критерии самооценки
Обсуждение предварительных результатов в каждой группе
Вопросы для мотивации работы над проектом
Неформальное общение с учащимися во внеурочное время.
После завершения проекта
Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта
Презентация результатов проекта на уроке по группам.
Проверочный список наблюдений за навыками мышления.
Вопросы на оценивание мышления.
Тест.
Критерии оценивания
Соответствие планирования всего проекта и исследований учащихся целевым стандартам и задачам учебного курса.
Нацелено на развитие навыков высокого мышления, ожидаемых от учеников в контексте проекта.
Оценивания нацелены на интересы учеников, происходят в течение проекта и обеспечивают достоверной информацией о качестве и глубине изученного учениками материала.
I. Формирующие оценивания
1.Формальные и неформальные методы самостоятельного оценивания: выявление потребностей учеников, побуждение к самоорганизации и взаимодействию, наблюдение прогресса, проверка понимания, обучение способам метапознания.
2. Проводятся в начале работы над проектом в процессе демонстрации «стартовой» презентации учителя, многократно в группах и индивидуально (на плановых встречах с группами, индивидуальное неформальное общение во внеурочное время).
3.Самостоятельные и проверочные работы, тесты, предусмотренные учебной программой.
II. Итоговое оценивание
1.Оценивание итоговых материалов и выступлений групп на защите проекта: критерии для оценки содержания, критерии оценки навыков совместной групповой деятельности, коммуникационных навыков, навыков высокого мышления, критерии публикаций, презентаций и других работ учащихся.
2.Предпочтение отдаётся содержанию работ, а не структуре и графическим элементам.