НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проблемы и возможные решения в модели личностно-ориентированного обучения (TEO Новосибирск сентябрь 2011 Группа 3) — различия между версиями
(→Команда A) |
(→Команда B) |
||
Строка 55: | Строка 55: | ||
|...В жизни никто за тебя не решит никаких проблем, поэтому если ученик выбирает для обучения "легкие" предметы, то и в жизни будет заниматься "лёгкой" работой-дворник, уборщица. Считаю, что мотивация - главный цензор во всех делах | |...В жизни никто за тебя не решит никаких проблем, поэтому если ученик выбирает для обучения "легкие" предметы, то и в жизни будет заниматься "лёгкой" работой-дворник, уборщица. Считаю, что мотивация - главный цензор во всех делах | ||
|Вера Князева | |Вера Князева | ||
− | |- | + | |
− | |... | + | |-Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно? |
− | |... | + | |...Самооценивание - это важная часть проектной деятельности, так как в этом методе, на мой взгляд, довольно многое учащиеся выполняют самостоятельно. А выполняя работу, ученик должен адекватно себя оценивать. Но чтобы не возникло такой проблемы, необходимо прослеживать успехи учащихся и сквозным оцениванием. Для этого и составляются различные опросники, тесты, таблицы. Так же по окончанию работы учащиеся представляют свои наработки в виде информационных изданий на суд одноклассников, родителей и администрации школы. |
+ | |...Анна Закусило | ||
|... | |... | ||
|- | |- |
Версия 18:21, 7 октября 2011
Практическая работа на тренинге (Модуль 2. Занятие 5)
TEO Новосибирск сентябрь 2011 Группа 3 очно-дистанционного курса Программы Intel® "Проектная деятельность в информационной и образовательной среде XXI века" (V 10.0)
Цель работы - обсудить проблемы и возможные решения для преподавания в модели личностно-ориентированного обучения, а также познакомиться с использованием вики-страниц.
Команда A
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными?
Проблема | Решение | Автор |
Для завершения проекта учащимся предстоит пройти несколько этапов.Каждый этап предусматривает коллективное обсуждение.Для проведения его необходимо увидеть результат деятельности каждого.Таким образом можно убедиться, что ученики осваивают образовательный стандарт. | Проведение рефлексии по результатам каждого этапа. | Татьяна Орлова |
Для окончания проекта необходимо выполнить определённые задачи.Каждая задача предусматривает анализ результата работы в группах в целом и каждого ученика... | подведение итого и рефлексия по результатам... | Татьяна Беляева... |
Для успешного выполнения проектной работы учащимся предстоит узнать много новой информации и научиться работать совместно в группах. Кроме того понять концепцию определенной учебной темы и связать ее с другими темами учебного процесса. В результате проделанной работы учащиеся представляют готовый продукт в виде презентации. | Чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными учителю курирующему проект необходимо четко и грамотно определить дидактические цели проекта, опираясь на государственные образовательные стандарты образования; сформулировать триаду направляющих вопросов; написать план оценивания и, наконец, придумать задания, которые будут учитывать учебные потребности учащихся и связывать учебный класс с внешним миром. | Наталья Суевалова |
... | ... | ... |
... | ... | ... |
Команда B
Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
Проблема | Решение | Автор |
Как развить ответственность учащихся за своё обучение? | создать мотивацию к обучению: система оценивания.... | Татьяна Сергеевна Рыжкова |
...Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно? | ...В жизни никто за тебя не решит никаких проблем, поэтому если ученик выбирает для обучения "легкие" предметы, то и в жизни будет заниматься "лёгкой" работой-дворник, уборщица. Считаю, что мотивация - главный цензор во всех делах | Вера Князева |
...Самооценивание - это важная часть проектной деятельности, так как в этом методе, на мой взгляд, довольно многое учащиеся выполняют самостоятельно. А выполняя работу, ученик должен адекватно себя оценивать. Но чтобы не возникло такой проблемы, необходимо прослеживать успехи учащихся и сквозным оцениванием. Для этого и составляются различные опросники, тесты, таблицы. Так же по окончанию работы учащиеся представляют свои наработки в виде информационных изданий на суд одноклассников, родителей и администрации школы. | ...Анна Закусило | ... |
... | ... | ... |
... | ... | ... |
Команда C
Как обеспечить индивидуальную отчётность, если ученики работают в группах?
Проблема | Решение | Автор |
...Как учесть вклад каждого участника группы? | ...В процессе задания важно участникам определиться кто что делает и по результатам, каждый участник оценивает остальных по системе бонусов (1,2,3)Набравшие наибольшее количество баллов - от 70% до 100 %- отлично, от 50% от максимально возможного - 4, ниже 50% - 3. Это относится к самооценке учащихся. Учитель оценивает в целом результат работы группы по достижению цели. В конце урока ставится среднее арифметическое разницы. | ...Наталья Свирина |
...Система поощрений за работу младших учеников | ...Очень важно отметить работу каждого ученика. Можно разработать определенные категории поощрений - за активное участие, за активность, за аккуратность, за старание и так далее. Другой вариант - награждение звездочками. | ...Наталья Петросян |
...Как проверить каждый ли ученик работал в группе? | ...Для того, чтобы проверить как каждый ученик работал в группе необходимо составить контрольные листы, анкеты, тестирование, индивидуальные задания т.п. Можно также провести индивидуальную беседу после выполнения работы. | ...Олеся Цыганкова |
...Очень часто встаёт проблема коммуникативного взаимодействия, когда наиболее активные ученики не дают высказываться тем,кто "скромнее",работа которых приносит большую пользу всей группе. | ... Может быть дать возможность самой группе (каждому участнику)оценить вклад каждого индивидуально (возможно заполнить таблицу) | ...Лариса Линёва |