Проблемы и возможные решения в модели личностно-ориентированного обучения (TEO Новосибирск сентябрь 2011 Группа 3)

Практическая работа на тренинге (Модуль 2. Занятие 5)

TEO Новосибирск сентябрь 2011 Группа 3 очно-дистанционного курса Программы Intel® "Проектная деятельность в информационной и образовательной среде XXI века" (V 10.0)

Цель работы - обсудить проблемы и возможные решения для преподавания в модели личностно-ориентированного обучения, а также познакомиться с использованием вики-страниц.

Команда A

Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными?

Проблема	Решение	Автор
Для завершения проекта учащимся предстоит пройти несколько этапов.Каждый этап предусматривает коллективное обсуждение.Для проведения его необходимо увидеть результат деятельности каждого.Таким образом можно убедиться, что ученики осваивают образовательный стандарт.	Проведение рефлексии по результатам каждого этапа.	Татьяна Орлова
Для окончания проекта необходимо выполнить определённые задачи.Каждая задача предусматривает анализ результата работы в группах в целом и каждого ученика...	подведение итого и рефлексия по результатам...	Татьяна Беляева...
Для успешного выполнения проектной работы учащимся предстоит узнать много новой информации и научиться работать совместно в группах. Кроме того понять концепцию определенной учебной темы и связать ее с другими темами учебного процесса. В результате проделанной работы учащиеся представляют готовый продукт в виде презентации.	Чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными учителю курирующему проект необходимо четко и грамотно определить дидактические цели проекта, опираясь на государственные образовательные стандарты образования; сформулировать триаду направляющих вопросов; написать план оценивания и, наконец, придумать задания, которые будут учитывать учебные потребности учащихся и связывать учебный класс с внешним миром.	Наталья Суевалова
Чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными, нужно чтобы каждый ребёнок осознал значимость и актуальность предложенной (пройденной) темы, для этого нужно так за мотивировать детей,чтобы у них появилось желание активно участвовать в ходе занятия, можно дать индивидуальное практическое задание и сразу будет видно кто и как работал над темой.	Подведение итогов, обобщения, выводы.	Марина Васюкова
...	...	...

Команда B

Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?

Проблема	Решение	Автор
Как развить ответственность учащихся за своё обучение?	создать мотивацию к обучению, одно из направлений - это внедрение и использование прогрессивного оборудования, современной информационной базы на уроках и при подготовке к урокам, другое направление к развитию ответственности учащихся, может быть - создание некоторой шкалы оценивания работы (отлично, очень хорошо, хорошо, удовлетворительно, ...ужасно удовлетворительно и т.д..).	Татьяна Рыжкова
...Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?	...В жизни никто за тебя не решит никаких проблем, поэтому если ученик выбирает для обучения "легкие" предметы, то и в жизни будет заниматься "лёгкой" работой-дворник, уборщица. Считаю, что мотивация - главный цензор во всех делах	Вера Князева
...Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?	...Самооценивание - это важная часть проектной деятельности, так как в этом методе, на мой взгляд, довольно многое учащиеся выполняют самостоятельно. А выполняя работу, ученик должен адекватно себя оценивать. Но чтобы не возникло такой проблемы, необходимо прослеживать успехи учащихся и сквозным оцениванием. Для этого и составляются различные опросники, тесты, таблицы. Так же по окончанию работы учащиеся представляют свои наработки в виде информационных изданий на суд одноклассников, родителей и администрации школы.	...Анна Закусило
...	...	...

Команда C

Как обеспечить индивидуальную отчётность, если ученики работают в группах?

Проблема	Решение	Автор
...Как учесть вклад каждого участника группы?	...В процессе задания важно участникам определиться кто что делает и по результатам, каждый участник оценивает остальных по системе бонусов (1,2,3)Набравшие наибольшее количество баллов - от 70% до 100 %- отлично, от 50% от максимально возможного - 4, ниже 50% - 3. Это относится к самооценке учащихся. Учитель оценивает в целом результат работы группы по достижению цели. В конце урока ставится среднее арифметическое разницы.	...Наталья Свирина
...Система поощрений за работу младших учеников	...Очень важно отметить работу каждого ученика. Можно разработать определенные категории поощрений - за активное участие, за активность, за аккуратность, за старание и так далее. Другой вариант - награждение звездочками.	...Наталья Петросян
...Как проверить каждый ли ученик работал в группе?	...Для того, чтобы проверить как каждый ученик работал в группе необходимо составить контрольные листы, анкеты, тестирование, индивидуальные задания т.п. Можно также провести индивидуальную беседу после выполнения работы.	...Олеся Цыганкова
...Очень часто встаёт проблема коммуникативного взаимодействия, когда наиболее активные ученики не дают высказываться тем,кто "скромнее",работа которых приносит большую пользу всей группе.	... Может быть дать возможность самой группе (каждому участнику)оценить вклад каждого индивидуально (возможно заполнить таблицу)	...Лариса Линёва