НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Л.В. Шишкиной по ОРКиСЭ Неизвестное об известном — различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
Строка 79: | Строка 79: | ||
* проведение [https://docs.google.com/leaf?id=0B2DuNFv2Z4c7NDRlOTkxNWUtNzVkNS00Mjg5LWE5MzEtMjYwNDU0M2NjYTU5&hl=ru первичного анкетирования]; | * проведение [https://docs.google.com/leaf?id=0B2DuNFv2Z4c7NDRlOTkxNWUtNzVkNS00Mjg5LWE5MzEtMjYwNDU0M2NjYTU5&hl=ru первичного анкетирования]; | ||
* использование открытого и гибкого графика работы (индивидуальный для каждого класса и сформированных внутри него групп); | * использование открытого и гибкого графика работы (индивидуальный для каждого класса и сформированных внутри него групп); | ||
− | * заполнение каждым участником [https://docs.google.com/document/d/1ZnLXnnRsDXzRxVABlmyaSxR-tRZVrpIt2XsFZcY92xU/edit?hl=ru"Карты исследователя"](в основе - метод неоконченных предложений. | + | * заполнение каждым участником [https://docs.google.com/document/d/1ZnLXnnRsDXzRxVABlmyaSxR-tRZVrpIt2XsFZcY92xU/edit?hl=ru"Карты исследователя"](в основе - метод неоконченных предложений). |
2. '''Обобщающее оценивание''' | 2. '''Обобщающее оценивание''' | ||
* ведение "Журналов исследователей" (сводные для групп "путешестенников", "социологов" и "биографов"; | * ведение "Журналов исследователей" (сводные для групп "путешестенников", "социологов" и "биографов"; |
Версия 23:52, 13 апреля 2011
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...
Автор проекта
Любовь Васильевна Шишкина
Предмет, класс
ОРКиСЭ, модуль "Основы светской этики"; музеология; окружайющий мир
4 класс
Краткая аннотация проекта
Школа № 187 Лениского района города Новосибирска находится на территории жилмассива, названного в честь К.С. Станиславского. Учащиеся ОУ в большинстве своём родились здесь. Но так ли много знают они о своей малой Родине? Понять, что ребятам уже известно, а какие сведения являются новыми и интересными, привить вкус к краеведческой, исследовательской, творческой деятельности поможет данный проект
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что мы знаем о Станиславском жилмассиве - месте, где мы живём и учимся?
Проблемные вопросы
"Ценностные" (ОРКиСЭ): Чем для нас и других жителей является Станиславский жилмассив?
"Познавательные" (окружающий мир): Каков "портрет" жилмассива в цифрах, образах и фактах?
"Созидательные" (музеология): О каких особенностях жилмассива вы бы рассказали тем, кто оказался здесь впервые? В какой форме вы бы это сделали?
Учебные вопросы
Основы светсткой этикики: Что такое Родина, малая Родина в жизни каждого человека?
Окружающий мир: Чем необычна история, география, особенности жизни на Станиславском жилмассиве?
Музеология: Каким образом оформлять результаты своей поисковой деятельности? Как стать интересным экскурсоводом?
Визитная карточка проекта
План проекта
Подготовительный этап
- сбор первичной информации по теме проекта;
- оформление вспомогательных материалов для последующего ознакомления участников проекта с особенностями предстоящей работы;
- создание среды, в рамках которой будет осуществляться совместная деятельность.
Организационный этап
- знакомство участниов и заинтересованных лиц с проектной методикой, спецификой данного проекта;
- распределение ролей и заданий;
- открытое обсуждение элементов промежуточного и итогового оценивания.
Этап реализации
Учащиеся работают в рамках групп:
- "путешественники" изучают территорию жилмассива, взаимоположение объектов, осуществляют фото/видеосъёмку или иную фиксацию наиболее интересных деталей;
- "биографы" работают с письменными источниками (в библиотеках и сети Интернет), берут интервью у старожилов, чтобы выяснить историю жилмассива, узнать об интересных людях и событиях (в том числе, на примере собственных семей);
- "социологи" разрабатывают и проводят опросы общественного мнения об отношении к жилмассиву, осведомлённости о нём и т.п.
Заключительный этап
- оформление собранных материалов в соответствии с требованиями к заранее определённой каждой группой форме;
- представление и защита "продуктов" групповой работы;
- подведение итогов, оценка, планирование возможных путей продолжения совместной деятельности.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся, выполненное в рамках проекта
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
1. Формирующее оценивание
- проведение первичного анкетирования;
- использование открытого и гибкого графика работы (индивидуальный для каждого класса и сформированных внутри него групп);
- заполнение каждым участником "Карты исследователя"(в основе - метод неоконченных предложений).
2. Обобщающее оценивание
- ведение "Журналов исследователей" (сводные для групп "путешестенников", "социологов" и "биографов";
- наличие памяток по оцениванию процесса и продуктов деятельности.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Cтандарт начального общего образования
Проекты с аналогичной тематикой
Проект Ледневой Т.В. по внеклассной работе Улицы Объгэса
Другие документы
Статья "Воспитание патриотических чувств школьников путём изучения малой Родины"