НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Урок по теме "Учебные модели" — различия между версиями
Судьба (обсуждение | вклад) (→Ход урока) |
Судьба (обсуждение | вклад) (→Ход урока) |
||
(не показаны 19 промежуточных версий 3 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
<html><div align="right" style="font-size:8px"><a href=""><img src="http://www.artbanner.com.ua/bannermake/banners121/6739378857892007.png" border="0" width="234" height="60" /></a><br><a href="http://artbanner.com.ua"></a></div></html> | <html><div align="right" style="font-size:8px"><a href=""><img src="http://www.artbanner.com.ua/bannermake/banners121/6739378857892007.png" border="0" width="234" height="60" /></a><br><a href="http://artbanner.com.ua"></a></div></html> | ||
− | ==Урок по теме | + | ==Урок по теме «Учебные модели» (6 класс)== |
[[МБОУ СОШ №15, г. Новосибирск]] | [[МБОУ СОШ №15, г. Новосибирск]] | ||
− | 12.11. | + | 12.11.2013г |
[http://wiki.nios.ru/index.php/Участник:Судьба Окунева Наталья Александровна] | [http://wiki.nios.ru/index.php/Участник:Судьба Окунева Наталья Александровна] | ||
Строка 31: | Строка 31: | ||
*эстетического наслаждения от выполненной работы; стремление к творчеству; | *эстетического наслаждения от выполненной работы; стремление к творчеству; | ||
*развитие интереса к предмету. | *развитие интереса к предмету. | ||
+ | |||
+ | == Методы == | ||
+ | |||
+ | *Объяснение; | ||
+ | *Иллюстративный; | ||
+ | *Демонстративный; | ||
+ | *Практикум за ПК. | ||
==Ход урока== | ==Ход урока== | ||
− | + | 1. Организационный момент (1 мин) | |
+ | 2. Объявление темы урока, целеполагание | ||
+ | |||
+ | 3. Подготовка к усвоению нового учебного материала (5 мин) | ||
<html><iframe src='http://prezi.com/embed/100e63278fb5b28273a67aab352c6e1088035154/?bgcolor=ffffff&lock_to_path=0&autoplay=no&autohide_ctrls=0' width='550' height='400' frameBorder='0'></iframe></html> | <html><iframe src='http://prezi.com/embed/100e63278fb5b28273a67aab352c6e1088035154/?bgcolor=ffffff&lock_to_path=0&autoplay=no&autohide_ctrls=0' width='550' height='400' frameBorder='0'></iframe></html> | ||
− | + | 4. Изучение нового материала | |
− | + | Учебные модели – это модели, использующиеся в обучении. | |
− | + | Мы уже обсуждали, что рисунок является более или менее правдоподобным отображением реального мира. По рисункам на старинных вазах можно составить представление о жизни древних людей. | |
+ | В энциклопедиях вы можете увидеть изображения животных, которых еще не видели и, возможно, никогда в жизни не увидите. | ||
+ | Рисунки в ваших учебниках помогают изучать реальные объекты и явления. Рисунок или макет позволит вам представить строение земного шара. | ||
+ | Рисунки в ваших учебниках помогают изучать реальные объекты и явления. | ||
+ | Рисунок или макет позволит вам представить строение земного шара. | ||
+ | Графический редактор с его обширным набором инструментов и возможностей является удобным средством для создания рисунков-моделей. | ||
+ | Рисунок может служить основой для разработки нового объекта. Например, сохранился рисунок итальянского ученого и художника Леонардо да Винчи, жившего в XV веке: изображением модели летательного аппарата. Однако реальный самолет был построен только в начале XX века. | ||
+ | |||
+ | <html><iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/1WEjZ4ha4ncXnW87V4E64cS4Qjc_RIviIbIcAPQm03KE/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" frameborder="0" width="550" height="400" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe></iframe></html> | ||
+ | |||
+ | Приведите примеры школьных учебных моделей. ''(Ребяты приводят примеры)'' | ||
+ | |||
+ | 5. Выполнение практической работы | ||
+ | |||
+ | Итак, В графическом редакторе можно создавать рисунки тканей, обоев. Сначала художник изготавливает эскиз повторяющегося элемента рисунка, а затем моделирует расположение элементов на полотне. Поробуем с вами стать художниками и изготовить модель эскиза ткани. | ||
+ | Вот что у меня получилось. | ||
[[Файл:дракоша.jpg]] | [[Файл:дракоша.jpg]] | ||
+ | |||
+ | Теперь попробуйте Вы, откройте учебник и выполните задание | ||
*Задание 2.42, 2.42 стр. 85 учебник Информатики | *Задание 2.42, 2.42 стр. 85 учебник Информатики | ||
+ | |||
+ | А теперь попрошу Вас оценить свою работу при помощи электронной таблицы оценивания. В ьаблице разработаны критерии по которым Вы без труда сами поставите себе оценку. | ||
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvkLTGqLa6IXdGh5eUtSYUZHTWVFUVRzQ0lOcmdIcXc#gid=0 Таблица оценивания] | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvkLTGqLa6IXdGh5eUtSYUZHTWVFUVRzQ0lOcmdIcXc#gid=0 Таблица оценивания] | ||
− | + | == 6. Рефлексия урока == | |
+ | |||
+ | 2012г. | ||
+ | |||
+ | <gallery> | ||
+ | |||
+ | Изображение:ИКТ12343.jpg |Начало урока | ||
+ | |||
+ | Изображение:ИКТ12344.jpg |Слушаем учителя | ||
+ | |||
+ | Изображение:ИКТ12345.jpg |Приступаем к работе | ||
+ | |||
+ | Изображение:ИКТ12341.jpg |Работаем | ||
+ | |||
+ | Изображение:ИКТ12348.jpg | А вот что можно сделать еще | ||
+ | |||
+ | Изображение:ИЕТ12346.jpg | Подводим итоги | ||
+ | |||
+ | Изображение:ИКТ12349.jpg | Наши гости | ||
+ | |||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | 2013г. | ||
+ | |||
+ | <gallery> | ||
+ | |||
+ | Изображение: |Начало урока | ||
+ | |||
+ | Изображение: |Слушаем учителя | ||
+ | |||
+ | Изображение: |Приступаем к работе | ||
+ | |||
+ | |||
+ | </gallery> | ||
==Созданный продукт== | ==Созданный продукт== | ||
+ | 2012год | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:ИКТ12346.jpg |На первом этапе | ||
+ | Изображение:ИКТ123410.jpg |Результат | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | 2013год | ||
+ | |||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Работа_по_ИКТ.jpg | | ||
+ | Изображение: "H:\Базовая площадка\обои.jpg"| | ||
+ | </gallery> | ||
== Использование УМК == | == Использование УМК == | ||
При создании заданий урока был использован Учебник «Информатика и ИКТ» 5 - 6 класс, Под ред. проф. Н.В.Макаровой. - СПб.: Питер 2012. - 160 с. | При создании заданий урока был использован Учебник «Информатика и ИКТ» 5 - 6 класс, Под ред. проф. Н.В.Макаровой. - СПб.: Питер 2012. - 160 с. | ||
+ | |||
+ | == Рефлексия урока == | ||
+ | |||
+ | [[Категория:Новосибирск]] | ||
+ | [[Категория:Ленинский район]] | ||
+ | [[Категория:Образование]] | ||
+ | [[Категория:Сервисы Веб 2.0]] | ||
+ | [[Категория:Базовая площадка]] |
Текущая версия на 09:24, 23 октября 2013
Содержание |
[править] Урок по теме «Учебные модели» (6 класс)
12.11.2013г
[править] Использованные сервисы
- Документы Google (формы, рисунки)
- Обучающее видео, скринкасты Sreencast-O-Matic, Sreencast-O-Matic
[править] Цели урока
Образовательные
- расширить представление о возможностях графического редактора;
- закрепить навыки работы в графическом редакторе.
Развивающие
- развитие умений творческой познавательной деятельности;
- развитие речи, мышления, способности наблюдать, делать выводы.
Воспитательные
- формирование общественного мнения в группе;
- эстетического наслаждения от выполненной работы; стремление к творчеству;
- развитие интереса к предмету.
[править] Методы
- Объяснение;
- Иллюстративный;
- Демонстративный;
- Практикум за ПК.
[править] Ход урока
1. Организационный момент (1 мин)
2. Объявление темы урока, целеполагание
3. Подготовка к усвоению нового учебного материала (5 мин)
4. Изучение нового материала
Учебные модели – это модели, использующиеся в обучении.
Мы уже обсуждали, что рисунок является более или менее правдоподобным отображением реального мира. По рисункам на старинных вазах можно составить представление о жизни древних людей. В энциклопедиях вы можете увидеть изображения животных, которых еще не видели и, возможно, никогда в жизни не увидите. Рисунки в ваших учебниках помогают изучать реальные объекты и явления. Рисунок или макет позволит вам представить строение земного шара. Рисунки в ваших учебниках помогают изучать реальные объекты и явления. Рисунок или макет позволит вам представить строение земного шара. Графический редактор с его обширным набором инструментов и возможностей является удобным средством для создания рисунков-моделей. Рисунок может служить основой для разработки нового объекта. Например, сохранился рисунок итальянского ученого и художника Леонардо да Винчи, жившего в XV веке: изображением модели летательного аппарата. Однако реальный самолет был построен только в начале XX века.
Приведите примеры школьных учебных моделей. (Ребяты приводят примеры)
5. Выполнение практической работы
Итак, В графическом редакторе можно создавать рисунки тканей, обоев. Сначала художник изготавливает эскиз повторяющегося элемента рисунка, а затем моделирует расположение элементов на полотне. Поробуем с вами стать художниками и изготовить модель эскиза ткани. Вот что у меня получилось.
Теперь попробуйте Вы, откройте учебник и выполните задание
- Задание 2.42, 2.42 стр. 85 учебник Информатики
А теперь попрошу Вас оценить свою работу при помощи электронной таблицы оценивания. В ьаблице разработаны критерии по которым Вы без труда сами поставите себе оценку.
[править] 6. Рефлексия урока
2012г.
2013г.
[править] Созданный продукт
2012год
2013год
- "H:\Базовая площадка\обои.jpg"
[править] Использование УМК
При создании заданий урока был использован Учебник «Информатика и ИКТ» 5 - 6 класс, Под ред. проф. Н.В.Макаровой. - СПб.: Питер 2012. - 160 с.