НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Друзья или враги — различия между версиями
(→Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий) |
(→В начале проекта) |
||
(не показаны 24 промежуточные версии 4 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | |||
Шаблон создан для участников [[Проект Intel Обучение для будущего|Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10]] | Шаблон создан для участников [[Проект Intel Обучение для будущего|Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10]] | ||
Строка 35: | Строка 34: | ||
=== Подготовительный этап. Планирование проекта === | === Подготовительный этап. Планирование проекта === | ||
− | + | ''Что должно быть сделано до начала проекта:'' | |
− | + | *подготовить,разослать и собрать формы регламентирующие разрешение или запрет родителей на использование текста, созданного их детьми, на использование фотографий ребят и переписки в сетевых проектах, а также по электронной почте; | |
*подготовить варианты задач, которые будут выполнять ученики за компьютерами:оформление презентаций работы, кроссворды, раздаточный материал, буклеты; | *подготовить варианты задач, которые будут выполнять ученики за компьютерами:оформление презентаций работы, кроссворды, раздаточный материал, буклеты; | ||
*составить список необходимого оборудования:ПК, фотоаппарат, принтер; | *составить список необходимого оборудования:ПК, фотоаппарат, принтер; | ||
*спланировать работу в компьютерном классе. составить график работы групп на ПК в классной комнате; | *спланировать работу в компьютерном классе. составить график работы групп на ПК в классной комнате; | ||
*проверить доступность книг. энциклопедий, словарей,DVD к использованию в классе; | *проверить доступность книг. энциклопедий, словарей,DVD к использованию в классе; | ||
− | *сделать закладки для необходимых интернет ресурсов, которые потребуются в работе над проектом, чтобы обеспечить безопасный поиск учениками информации в интернете. | + | *сделать закладки для необходимых интернет ресурсов, которые потребуются в работе над проектом, чтобы обеспечить безопасный поиск учениками информации в интернете. |
− | + | ||
− | + | ||
=== Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | === Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | ||
− | Что должно быть сделано в начале и ходе проекта: | + | ''Что должно быть сделано в начале и ходе проекта:'' |
*обсудить вопросы, поясняющие и расширяющие основополагающий вопрос/учитель, учащиеся/; | *обсудить вопросы, поясняющие и расширяющие основополагающий вопрос/учитель, учащиеся/; | ||
Строка 62: | Строка 59: | ||
*обсудить, разработать, оформить и утвердить основные критерии и формы оценки над проектами разных проектных групп/ученики. учитель/; | *обсудить, разработать, оформить и утвердить основные критерии и формы оценки над проектами разных проектных групп/ученики. учитель/; | ||
*сфотографировать учеников за работой/учитель, родители/; | *сфотографировать учеников за работой/учитель, родители/; | ||
− | |||
=== Заключительный этап. Итоги === | === Заключительный этап. Итоги === | ||
Строка 73: | Строка 69: | ||
== Оценивание работы участников == | == Оценивание работы участников == | ||
+ | Оценка своевременности и правильности выполнения работы. | ||
+ | |||
+ | Оценивание логичности изложения и подачи информации. | ||
+ | |||
+ | Оценка проблемности и практической значимости проекта. | ||
+ | |||
+ | Оценивание творческого подхода, умений делать выводы. | ||
+ | |||
+ | Оценивается способность работы в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. | ||
== Вводная презентация (публикация) учителя == | == Вводная презентация (публикация) учителя == | ||
Строка 79: | Строка 84: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
+ | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2z15j6vEvJTMTJkN2FiMWYtNjUxNS00YWE2LWI2Y2YtMGViZWVlNzI2Mzk3&hl=ru визитная карточка] | ||
== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | == Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | ||
Строка 87: | Строка 93: | ||
=== В начале проекта === | === В начале проекта === | ||
+ | '''Предварительное оценивание позволит:''' | ||
+ | *проанализировать имеющийся потенциал знаний учащихся; | ||
+ | *сформировать группы учащихся, используя выявленные категории знаний, спосбностей: | ||
+ | -по уровню подготовки; | ||
+ | -равнозначности сил. | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1lfdX-jmrKswzdfmpbtvcUR-Dw0KRMgB9g04hAr2mdRs/edit?hl=ru Критерии оценивания] | ||
=== В ходе проекта === | === В ходе проекта === | ||
− | + | [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Amz15j6vEvJTdDlFajZGaTVWU2hFQUduVnF3YUd2WXc&hl=ru&authkey=CIbitJkB самоконтроль учащихся по работе в группах] | |
=== По окончании проекта === | === По окончании проекта === | ||
Строка 96: | Строка 109: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | [https://docs.google.com/document/d/17c3PxRbx3tppQxKhuq_PrkDhu2n281NgUJ4oYReByeY/edit?hl=ru животные википедия] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/15RwAi801y0LEaF4RzBJrGyLgIAHZAcM9_1A7tbu9udQ/edit?hl=ru ресурсы проекта] | ||
== Другие материалы == | == Другие материалы == | ||
+ | Хрестоматия по окружающему миру УМК ПНШ с набором текстов о животных. | ||
+ | |||
+ | М.Пришвин "Рассказы о животных" | ||
+ | |||
+ | Журнал "Юнный натуралист" | ||
+ | |||
+ | Толковый словарь Ожегова. | ||
+ | |||
+ | Толковый словарь Даля. | ||
+ | |||
+ | Детская энциклопедия о животных. | ||
== Отзывы == | == Отзывы == | ||
Строка 103: | Строка 130: | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
+ | *Я с большим интересом просмотрела Вашу работу. Содержательная, красочная и интересная презентация, думаю, что ученикам понравиться Ваша тема и они с удовольствием будут работать.Желаю Вам творческих успехов. |
Текущая версия на 10:33, 29 апреля 2011
Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10
[править] Автор проекта
Валиахмедова Татьяна Владимировна
[править] Предмет, класс
Окружающий мир, 2 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем:"Животные", "Насекомые", "Рыбы", "Земноводные", "Пресмыкающиеся", "Птицы", "Звери", "Человек и животные", "Как животные защищаются", "Домашние животные", "Человек разумный часть природы". Работа над проектом позволит детям в ходе исследования: увидеть многообразие животного мира, а также выявить определённые группы на которые делятся все животные и определить основные отличительные признаки групп; понять кем являются животные врагами или друзьями для человека. Цель проекта:побудить учащихся к необходимости самостоятельного поиска информации и исследования по заданным вопросам,рассуждениям и умозаключениям. Задачи проекта: расширить кругозор, формировать личностные,метапредметные способности и расширять предметное содержание в изучаемых темах.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- Животные-друзья или враги?
[править] Проблемные вопросы
- Могут ли животные общаться?
- Почему человек в ответе не только за тех кого приручил7
[править] Учебные вопросы
- Животные-кто это?
- На какие группы делятся животные?
- Какие отличительные признаки есть у разных животных?
- Как животные приспосабливаются к различной среде обитания?
- Как животные защищаются?
- Чем отличаюся домашние животные от диких?
[править] План проведения проекта
[править] Подготовительный этап. Планирование проекта
Что должно быть сделано до начала проекта:
- подготовить,разослать и собрать формы регламентирующие разрешение или запрет родителей на использование текста, созданного их детьми, на использование фотографий ребят и переписки в сетевых проектах, а также по электронной почте;
- подготовить варианты задач, которые будут выполнять ученики за компьютерами:оформление презентаций работы, кроссворды, раздаточный материал, буклеты;
- составить список необходимого оборудования:ПК, фотоаппарат, принтер;
- спланировать работу в компьютерном классе. составить график работы групп на ПК в классной комнате;
- проверить доступность книг. энциклопедий, словарей,DVD к использованию в классе;
- сделать закладки для необходимых интернет ресурсов, которые потребуются в работе над проектом, чтобы обеспечить безопасный поиск учениками информации в интернете.
[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Что должно быть сделано в начале и ходе проекта:
- обсудить вопросы, поясняющие и расширяющие основополагающий вопрос/учитель, учащиеся/;
- сравнить рабочие группы и определиться с выбором группы для каждого ученика/учитель, учащиеся/;
- завести карты продвижения проектных групп, обсудить их наполняемость/учащиеся, учитель/;
- обозначить в картах продвижения проектных групп день защиты проектов/учащиеся/;
- вести и оценивать карты продвижения проектных групп на всём его протяжении/учащиеся, учитель/;
- разработать план действия каждого участника проекта/учитель, учащиеся/;
- организовать выполнение учащимися самостоятельного выбора необходимой информации,самостоятельных исследований, самостоятельных размышлений и выводов/учитель,учащиеся/;
- провести анализ собранного материала и выработать дальнейший план действий учащихся/ученики, учитель/;
- обсудить с учащимися формы представления полученных результатов/учитель, учащиеся/;
- организовать работу по оформлению и дальнейшему представлению выбранных форм полученных результатов/учитель, учащиеся, родители/;
- наблюдать комментарии учеников в картах проектных групп для их надлежащего и ответственного использования/учитель/;
- обсудить, разработать, оформить и утвердить основные критерии и формы оценки над проектами разных проектных групп/ученики. учитель/;
- сфотографировать учеников за работой/учитель, родители/;
[править] Заключительный этап. Итоги
- организовать представление учащимися своих проектов на открытом уроке или на родительском собрании/учитель/;
- организовать слушающую аудиторию из числа приглашённых родителей,учащихся других классов, учителей, администрации школы/;
- провести итоговую оценку работы проектных групп по представленным работам/учитель, зам.директора/;
- подготовить граммоты для наиболее активных учащихся, работающих над проектом/учитель, зам.директора/;
- вручить граммоты учащимся/учитель/;
- создать пост-проектное оценивание и получить отзывы от учителей, родителей,одноклассников, приглашённых на защиту проектов/учитель, родители,ученики, учителя/
[править] Оценивание работы участников
Оценка своевременности и правильности выполнения работы.
Оценивание логичности изложения и подачи информации.
Оценка проблемности и практической значимости проекта.
Оценивание творческого подхода, умений делать выводы.
Оценивается способность работы в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
[править] Вводная презентация (публикация) учителя
[править] Визитная карточка проекта
[править] Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] В начале проекта
Предварительное оценивание позволит:
- проанализировать имеющийся потенциал знаний учащихся;
- сформировать группы учащихся, используя выявленные категории знаний, спосбностей:
-по уровню подготовки; -равнозначности сил.
[править] В ходе проекта
самоконтроль учащихся по работе в группах
[править] По окончании проекта
анкета итогового конроля знаний
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Другие материалы
Хрестоматия по окружающему миру УМК ПНШ с набором текстов о животных.
М.Пришвин "Рассказы о животных"
Журнал "Юнный натуралист"
Толковый словарь Ожегова.
Толковый словарь Даля.
Детская энциклопедия о животных.
[править] Отзывы
- Я с большим интересом просмотрела Вашу работу. Содержательная, красочная и интересная презентация, думаю, что ученикам понравиться Ваша тема и они с удовольствием будут работать.Желаю Вам творческих успехов.