НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Зарубежная Европа. Евросоюз — различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
(не показаны 15 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 27: | Строка 27: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
+ | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6hxrs1EeLTZYzNiYzg0M2ItYzBlYS00YjY2LTlmNjgtZTZhYTRiMjkwYjc2&hl=ru Визитка карточка] | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
Строка 78: | Строка 79: | ||
Перед началом проекта | Перед началом проекта | ||
#Самостоятельная работа в форме таблицы на уроке | #Самостоятельная работа в форме таблицы на уроке | ||
− | #Формирующее оценивание «стартовых знаний» учащихся в форме фронтальной беседы и анкетирования в процессе демонстрации презентации учителя | + | #[https://docs.google.com/document/d/1Spe9beHzfelBpYBcy4ctfIaPSFVHjnXbdtICbqIwzcQ/edit?hl=ru Формирующее оценивание «стартовых знаний» учащихся в форме фронтальной беседы и анкетирования в процессе демонстрации презентации учителя] |
#Формирование групп | #Формирование групп | ||
− | #Критерии оценивания статьи | + | #[https://docs.google.com/document/d/1hWa4svx2RGH0-khga41AWW5I_atQQ1oii_8DP8r3xgw/edit?hl=ru Критерии оценивания статьи] |
В ходе работы над проектом | В ходе работы над проектом | ||
Строка 86: | Строка 87: | ||
#Планирование выступления | #Планирование выступления | ||
#Обсуждение предварительных результатов в каждой группе | #Обсуждение предварительных результатов в каждой группе | ||
− | #Неформальное общение с учащимися во внеурочное время. Итоговое оценивание умений | + | #Неформальное общение с учащимися во внеурочное время.[https://docs.google.com/document/d/1QICwvkRxopSj8FLgQa-0W15neh-rCs1wSIuvOV46sdM/edit?hl=ru Итоговое оценивание умений] |
После завершения проекта | После завершения проекта | ||
− | #Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта | + | #[https://docs.google.com/document/d/1_yZg6Fh8g3oPjMKaVGZOZ2b4DrhoxsX5NiIjgro17lU/edit?hl=ru Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта] #Рецензия на выступление одноклассников. |
− | #Рецензия на выступление одноклассников. | + | |
#Проверочный список наблюдений за навыками мышления. | #Проверочный список наблюдений за навыками мышления. | ||
#Рефлексия. | #Рефлексия. | ||
− | #Самооценка успешности | + | #[https://docs.google.com/document/d/1WDj1w7_lf9bltul_IjgDL2oQsyTXvz0B1ZcffwWlKZg/edit?hl=ru Самооценка успешности] |
#Тест. | #Тест. | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
− | [http://geo.1september.ru/urok/ | + | [http://geo.1september.ru/urok/ Сайт "Я иду на урок географии"] |
− | + | ||
− | + | [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F География Материал из Википедии — свободной энциклопедии] | |
− | + | ||
+ | [http://www.geografia.ru/ Сайт "География"] | ||
==Проекты с аналогичной тематикой== | ==Проекты с аналогичной тематикой== |
Текущая версия на 11:37, 12 апреля 2011
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
География, 10 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект проводится при изучении раздела «Регионы и страны мира» в 10 классе. Данный проект предназначен для развития информационно-коммуникативных качеств учащихся: предполагает развитие критического и системного мышления при решении поставленных проблем, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, формирует навыки сравнительно – сопоставительного анализа. Государства – члены ЕС создали по коллективной договоренности общие европейские учреждения, которые год от года становятся все более влиятельными и на которые возлагаются все большие полномочия. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с историей в разные периоды, органами управления, исследуют географические аспекты специализации стран и проблемы. Большое внимание отводится самооценке учащимися своей работы в форме составления групповых проектов.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- Имеются ли дальнейшие перспективы развития Европейского союза?
[править] Проблемные вопросы
- Достигла ли европейская интеграция своего предела?
- Кто больше выиграет, а кто проиграет от разрастания ЕС?
[править] Учебные вопросы
- Истоки Евросоюза.
- Как управляется Европейский Союз?
- Как учитываются интересы отдельных стран в составе ЕС?
- Как должна реагировать Россия на расширение Евросоюза?
[править] Визитная карточка проекта
[править] План проекта
Этапы работы:
I этап - организационный
1. Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа и анкетирование в ходе демонстрации вводной презентации учителя.
2. Деление на группы
• Обсуждение возможных источников информации
• Выдвижение гипотез решения проблемы
• Обсуждение плана работы
II этап – практический
1. Самостоятельная работа в группе.
2. Создание презентаций, публикаций
3. Обсуждение возникших проблем.
4. Рекомендации по их решению (неформальный опрос).
5. Доработка проектов.
IIIэтап - итоговый
1. Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта.
2. Защита проектов на уроке.
3. Итоговое оценивание результатов проекта на уроке по группам (Отзывы сверстников).
4. Проверка понимания (тест). Суммарное оценивание
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся "Перспективы развития Евросоюза"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Проект состоит из 2 уроков Перед началом проекта
- Самостоятельная работа в форме таблицы на уроке
- Формирующее оценивание «стартовых знаний» учащихся в форме фронтальной беседы и анкетирования в процессе демонстрации презентации учителя
- Формирование групп
- Критерии оценивания статьи
В ходе работы над проектом
- По плану оценивания: работа с таблицей,практическая работа.
- Планирование выступления
- Обсуждение предварительных результатов в каждой группе
- Неформальное общение с учащимися во внеурочное время.Итоговое оценивание умений
После завершения проекта
- Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта #Рецензия на выступление одноклассников.
- Проверочный список наблюдений за навыками мышления.
- Рефлексия.
- Самооценка успешности
- Тест.
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сайт "Я иду на урок географии"
География Материал из Википедии — свободной энциклопедии