НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект учителя физики Поповой И.Н. Что нашёл Архимед на дне ванны? — различия между версиями
(→Проблемные вопросы) |
м (переименовал «Проект учителя физики Поповой И.Н.» в «Проект учителя физики Поповой И.Н. Что нашёл Архимед на дне ванны?») |
||
(не показаны 53 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | |||
Шаблон создан для участников [[Проект Intel Обучение для будущего|Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10]] | Шаблон создан для участников [[Проект Intel Обучение для будущего|Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10]] | ||
Строка 12: | Строка 11: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | Проект направлен на освоение образовательного стандарта основного общего | ||
+ | образования по физике по разделу «Механические явления». | ||
+ | После завершения проекта учащиеся будут: | ||
+ | * знать смысл закона Архимеда; | ||
+ | * уметь описывать и объяснять явление - плавания тел; | ||
+ | * уметь использовать физические приборы для измерения силы Архимеда; | ||
+ | * уметь выражать в единицах Международной системы результаты измерений и расчетов; | ||
+ | * приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях; решать задачи на применение изученных физических законов; | ||
+ | * проводить самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах. | ||
+ | Цель проекта научить детей использовать эти знания не только в учебно-познавательном процессе, но и в повседневной жизни. В ходе выполнения проекта ученики используют межпредметные связи, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся сетевому общению в Интернете, знакомятся с особенностями проектной методики обучения. Проект создается на основе проведенных исследований, обзора литературы, использования медиа - ресурсов. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими итогового продукта (презентации, буклета) в котором отражены результаты исследования по той или иной теме курса. Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 19: | Строка 28: | ||
=== Основополагающий вопрос === | === Основополагающий вопрос === | ||
+ | * Что "нашёл" Архимед на дне ванны? | ||
=== Проблемные вопросы === | === Проблемные вопросы === | ||
Строка 24: | Строка 34: | ||
* Если бы ты жил во времена Архимеда, чтобы ты мог рассказать о нём и о времени, в котором он жил? | * Если бы ты жил во времена Архимеда, чтобы ты мог рассказать о нём и о времени, в котором он жил? | ||
− | * Что | + | * Что же именно "нашёл" Архимед, когда мчался голышом по улицам Сиракузы? |
− | + | ||
− | + | ||
=== Учебные вопросы === | === Учебные вопросы === | ||
Строка 39: | Строка 47: | ||
=== Подготовительный этап. Планирование проекта === | === Подготовительный этап. Планирование проекта === | ||
+ | |||
+ | *1. Определить желающих участвовать в проекте. | ||
+ | |||
+ | *2. Составить совместный план проекта. | ||
+ | |||
+ | *3. Согласовать график работы в кабинете информатики. | ||
+ | |||
+ | *4. Выяснить возможности учащихся работать в интернете, умение создавать презентацию, фотоколлаж. | ||
+ | |||
+ | *5. Подготовить вводную презентацию. | ||
+ | |||
+ | *6. Подготовить лабораторное оборудование. | ||
+ | |||
+ | *7. Назначить время для консультаций. | ||
+ | |||
+ | *8. Реализовать проект. | ||
+ | |||
+ | *9. Провести оценивание, итоги, рефлексию. | ||
=== Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | === Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | ||
+ | 1. Выполнение лабораторной работы № 7 (весь класс) - отчет в форме презентации. | ||
+ | |||
+ | 2. Выполнение лабораторной работы № 8 (весь класс) - отчет в форме презентации. | ||
+ | |||
+ | 3. Работа в группах: | ||
+ | |||
+ | * 1 группа работает над созданием буклета "Архимед. Правда и вымысел"; | ||
+ | |||
+ | * 2 группа решает экспериментальную задачу "Волшебная виноградинка" - отчет в форме презентации; | ||
+ | |||
+ | *3 группа решает экспериментальную задачу "Коробочка" - отчет в форме презентации; | ||
+ | |||
+ | * 4 группа работает над созданием презентации "Что же именно "нашёл" Архимед, когда мчался голышом по улицам Сиракузы?". | ||
=== Заключительный этап. Итоги === | === Заключительный этап. Итоги === | ||
+ | |||
+ | Проверка знаний методом решения задач, разгадыванием кроссворда, представления фото и видео альбомов, иллюстраций,защита презентаций, буклетов. Подведение итогов таблицы успеваемости и просмотр графика результатов. | ||
== Оценивание работы участников == | == Оценивание работы участников == | ||
+ | 1.Вводная беседа с учащимися выполняется для выявлению остаточных знаний по курсу 7 класса (проводиться на занятии предшествующем проекту)-не оценивается. | ||
+ | |||
+ | 2. Ознакомление с оценочными таблицами, таблицы предполагают оценивание основных этапов: | ||
+ | |||
+ | *участие в работе группы по созданию буклета об Архимеде, легенде об Архимеде ( работа принимается в электронном виде, одна на всю группу, баллы выставляют все члены группы дома или во внеурочное время), | ||
+ | |||
+ | *выполнение лабораторных работ № 7, 8 ( работа принимается в электронном виде в форме презентации, которую выполняет каждый ученик); | ||
+ | |||
+ | *решение экспериментальных задач (работа в группах, оценивание - коллективное, совместно с учителем). | ||
+ | |||
+ | 3.Дополнительные этапы: составления призентаций, создание фото и видео альбомов, иллюстраций- дома или на дополнительных консультациях; фото- и видео- съемка производится на протяжении всего проекта. | ||
== Вводная презентация (публикация) учителя == | == Вводная презентация (публикация) учителя == | ||
+ | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_ThvL9juMbXNjQwMDQzYjQtODE4YS00NGMyLTg2NTgtZDFjNWU2OGU2ZGFl&hl=ru|Что нашёл Архимед на дне ванной] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
− | + | [[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_ThvL9juMbXYjM1YjM0MWEtNDUyZi00MTRjLTljNWYtMDk2YWYxZmU1YmY1&hl=ru| Визитная карточка]] | |
== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | == Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_ThvL9juMbXNjFkMDVhOTEtNGI2OC00YzUxLWJkMDQtMzI1OTQxZWQ3OTE3&hl=ru|Лабораторная работа № 7] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Строка 65: | Строка 120: | ||
=== По окончании проекта === | === По окончании проекта === | ||
+ | [[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_ThvL9juMbXYTY3YWZhOGItZGU2Ny00MWI1LWFmNTQtYWQ4YjJiYzVkZDcy&hl=ru| оценка презентации]] | ||
+ | |||
+ | [[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_ThvL9juMbXZmI2YzdlOWItNDBkZC00YWZkLTk3YWMtYzllNWUwNzgwNmEy&hl=ru| оценка буклета]] | ||
+ | |||
+ | [[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_ThvL9juMbXMDA3NDJjMDgtMTU4Ni00YTU0LWE4ODktNDE5NzE0MjQzYTJl&hl=ru| оценка проекта]] | ||
+ | |||
+ | == Текст заголовка == | ||
+ | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | |||
+ | [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/3b19dfa9-7bdf-441a-89e4-fdbf8383e844/110316/| анимация, видеоролик] | ||
+ | |||
+ | [http://class-fizika.narod.ru/7_archim.htm| Сила Архимеда] | ||
+ | |||
+ | [http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/fizika/ZAKON_ARHIMEDA.htm| закон Архимеда] | ||
== Другие материалы == | == Другие материалы == |
Текущая версия на 15:53, 10 декабря 2010
Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10
[править] Автор проекта
Попова Ирина Николаевна
[править] Предмет, класс
Физика, 7 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект направлен на освоение образовательного стандарта основного общего образования по физике по разделу «Механические явления». После завершения проекта учащиеся будут:
- знать смысл закона Архимеда;
- уметь описывать и объяснять явление - плавания тел;
- уметь использовать физические приборы для измерения силы Архимеда;
- уметь выражать в единицах Международной системы результаты измерений и расчетов;
- приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях; решать задачи на применение изученных физических законов;
- проводить самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах.
Цель проекта научить детей использовать эти знания не только в учебно-познавательном процессе, но и в повседневной жизни. В ходе выполнения проекта ученики используют межпредметные связи, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся сетевому общению в Интернете, знакомятся с особенностями проектной методики обучения. Проект создается на основе проведенных исследований, обзора литературы, использования медиа - ресурсов. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими итогового продукта (презентации, буклета) в котором отражены результаты исследования по той или иной теме курса. Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- Что "нашёл" Архимед на дне ванны?
[править] Проблемные вопросы
- Если бы ты жил во времена Архимеда, чтобы ты мог рассказать о нём и о времени, в котором он жил?
- Что же именно "нашёл" Архимед, когда мчался голышом по улицам Сиракузы?
[править] Учебные вопросы
- Как можно на опыте определить, с какой силой тело, погруженное целиком в жидкость, выталкивается из жидкости? Чему равна эта сила?
- Как называют силу, которая выталкивает тела, погруженные в жидкости и газы? Как её подсчитать?
- От каких величин зависит архимедова сила? От каких величин она не зависит?
[править] План проведения проекта
[править] Подготовительный этап. Планирование проекта
- 1. Определить желающих участвовать в проекте.
- 2. Составить совместный план проекта.
- 3. Согласовать график работы в кабинете информатики.
- 4. Выяснить возможности учащихся работать в интернете, умение создавать презентацию, фотоколлаж.
- 5. Подготовить вводную презентацию.
- 6. Подготовить лабораторное оборудование.
- 7. Назначить время для консультаций.
- 8. Реализовать проект.
- 9. Провести оценивание, итоги, рефлексию.
[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
1. Выполнение лабораторной работы № 7 (весь класс) - отчет в форме презентации.
2. Выполнение лабораторной работы № 8 (весь класс) - отчет в форме презентации.
3. Работа в группах:
- 1 группа работает над созданием буклета "Архимед. Правда и вымысел";
- 2 группа решает экспериментальную задачу "Волшебная виноградинка" - отчет в форме презентации;
- 3 группа решает экспериментальную задачу "Коробочка" - отчет в форме презентации;
- 4 группа работает над созданием презентации "Что же именно "нашёл" Архимед, когда мчался голышом по улицам Сиракузы?".
[править] Заключительный этап. Итоги
Проверка знаний методом решения задач, разгадыванием кроссворда, представления фото и видео альбомов, иллюстраций,защита презентаций, буклетов. Подведение итогов таблицы успеваемости и просмотр графика результатов.
[править] Оценивание работы участников
1.Вводная беседа с учащимися выполняется для выявлению остаточных знаний по курсу 7 класса (проводиться на занятии предшествующем проекту)-не оценивается.
2. Ознакомление с оценочными таблицами, таблицы предполагают оценивание основных этапов:
- участие в работе группы по созданию буклета об Архимеде, легенде об Архимеде ( работа принимается в электронном виде, одна на всю группу, баллы выставляют все члены группы дома или во внеурочное время),
- выполнение лабораторных работ № 7, 8 ( работа принимается в электронном виде в форме презентации, которую выполняет каждый ученик);
- решение экспериментальных задач (работа в группах, оценивание - коллективное, совместно с учителем).
3.Дополнительные этапы: составления призентаций, создание фото и видео альбомов, иллюстраций- дома или на дополнительных консультациях; фото- и видео- съемка производится на протяжении всего проекта.