Проект учителя-логопеда Белолипецкой И.В. — различия между версиями

Текущая версия на 23:46, 15 ноября 2010

Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Оценивание работы участников
7 Вводная презентация (публикация) учителя
8 Визитная карточка проекта
9 Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Другие материалы
13 Отзывы

[править] Автор проекта

Белолипецкая Ирина Владимировна

[править] Предмет, класс

Логопедия

3класс

[править] Краткая аннотация проекта

Проект позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могу увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к занимательной грамматике должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь. Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов.

Работая с программой Microsoft Office Power Point дети познакомятся с проектной деятельностью, которая позволяет стимулировать интерес детей к обучению путем организации их самостоятельной деятельности, постановки перед ними целей и проблем, решение которых ведет к появлению новых знаний и умений, укреплению межпредметных связей, а так же сформирует у учащихся интерес к учению, активизирует их, обеспечит каждому возможность работы в оптимальном для него темпе, повысит самооценку учащихся.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Как сделать уроки русского языка интересными?

[править] Проблемные вопросы

В какие ситуации могут попадать необразованные люди?

Могут ли знания помочь выжить, спасти жизнь?

Людям каких профессий необходимо быть грамотными?

Как сделать уроки русского языка интересными?

[править] Учебные вопросы

В каких стихах применяется правило на правописание ЖИ-ШИ

[править] План проведения проекта

[править] Подготовительный этап. Планирование проекта

Анализ ошибок и причин неуспеваемости за предыдущий период.

Постановка проблемы.

Определение уровня знаний детей.

Деление детей на группы.

Подготовка индивидуальных заданий.

Тестирование,диктант,опрос детей по русскому языку. Анализ ошибок и причин неуспеваемости.

[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

[править] Заключительный этап. Итоги

Это план!!!! Т. Е. 1, 2, 3 и ....

В ходе реализации пректа используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры,

дидактический и раздаточный материал, стихи, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки,

считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки, правила в стихах.

Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его

более легкому усвоению и запоминанию.

Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

[править] Оценивание работы участников

[править] Вводная презентация (публикация) учителя

Грамматика в стихах

[править] Визитная карточка проекта

[править] Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

Презентация "Весёлые слоги"

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[править] В начале проекта

[править] В ходе проекта

[править] По окончании проекта

Обучающиеся должны уметь:

Писать слова с изученными орфограммами.

Писать и разбирать предложения с однородными членами.

Различать омонимы, синонимы, антонимы.

Производить фонетический разбор, разбор слова по составу,

Находить и исправлять ошибки с изученными орфограммами.

Различать падежи. Ставить правильно падежные вопросы к разным частям речи. Правильно писать

падежные окончания имен существительных, имен прилагательных, местоимений.

Различать служебные части речи: предлоги, союзы, частицы.

Правильно писать НЕ с глаголами.

Отличать глаголы-исключения от других частей речи или глаголов, правописание которых можно

проверить.

Правильно писать –тся, -ться в глаголах, окончания глаголов 2 лица единственного числа.

Различать типы склонений имен существительных.

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

2.Российская Е.Н. Методика формирования самостоятельной письменной речи у детей.- М.:Айрис-пресс,2004.

3.Кукушкина О.И. “Текстовый редактор Microsoft Word и развитие письменной речи детей”, 2004.

[править] Другие материалы

дидактические упражнения

[править] Отзывы

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 Шаблон создан для участников [[Проект Intel Обучение для будущего|Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10]]
@@ Строка 13: / Строка 12: @@
 == Краткая аннотация проекта ==
-Проект позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир
+Проект позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов
+как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могу увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания.
-русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов
+Воспитание интереса к занимательной грамматике должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь. Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов.
-как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могу
-увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания.
-Воспитание интереса к занимательной грамматике должно пробуждать у учащихся стремление
-расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.
-Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов
+Работая с программой Microsoft Office Power Point дети познакомятся с проектной деятельностью, которая позволяет стимулировать интерес детей к обучению путем организации их самостоятельной деятельности, постановки перед ними целей и проблем, решение которых ведет к появлению новых знаний и умений, укреплению межпредметных связей, а так же сформирует у учащихся интерес к учению, активизирует их, обеспечит каждому возможность работы в оптимальном для него темпе,
+повысит самооценку учащихся.
 == Вопросы, направляющие проект ==
@@ Строка 45: / Строка 37: @@
 === Учебные вопросы ===
 В каких стихах применяется правило на правописание ЖИ-ШИ
-закрепить умения учащихся работать с деформированным текстом: восстановить путем правильной расстановки предложений в тексте.
+== План проведения проекта ==
+=== Подготовительный этап. Планирование проекта===
-•Формировать умение устанавливать последовательность предложений в тексте.
+Анализ ошибок и причин неуспеваемости за предыдущий период.
-•Работать над осознанием связи между предложениями в тексте.
-•Формировать умение композиционно правильно строить описание.
-•Обучать составлению описаний с опорой на план.
-•Развивать и совершенствовать навыки группировки предложений в тексте по подтемам.
-•Закрепить знания о признаках текста.
-•Закреплять знания детей о родственных, однокоренных словах.
-•Закреплять умение выделять главную смысловую часть слова - корень.
-•Упражнять в подборе родственных, однокоренных слов.
-Развивать и совершенствовать психологические предпосылки к обучению:
-•устойчивости внимания;
-•наблюдательности к языковым явлениям;
-•способности к запоминанию;
-•способности к переключению;
-•навыков и приемов самоконтроля;
-•познавательной активности;
-•произвольности общения и поведения.
-== План проведения проекта ==
 Постановка проблемы.
@@ Строка 92: / Строка 52: @@
 Подготовка индивидуальных заданий.
-=== Подготовительный этап. Планирование проекта===
 Тестирование,диктант,опрос детей по русскому языку. Анализ ошибок и причин неуспеваемости.
-Постановка проблемы.
-Деление детей на группы.
 === Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий ===
 === Заключительный этап. Итоги ===
+ Это план!!!! Т. Е. 1, 2, 3 и ....
 В ходе реализации пректа используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры,
@@ Строка 127: / Строка 83: @@
 == Примеры продуктов проектной деятельности учащихся ==
-Работая с программой Microsoft Office Power Point дети познакомились с проектной деятельностью,
+[https://docs.google.com/fileview?id=0B19n0zQk_bltMmIwZWViMmItOTdkMS00ODUyLWEyMTEtZjhmNGY1MjJjZjE0&hl=ru| Презентация "Весёлые слоги"]
-которая позволяет стимулировать интерес детей к обучению путем организации их самостоятельной
-деятельности, постановки перед ними целей и проблем, решение которых ведет к появлению новых
-знаний и умений, укреплению межпредметных связей, а так же формирует у учащихся интерес к
-учению, активизирует их, обеспечивает каждому возможность работы в оптимальном для него темпе,
-повышает самооценку учащихся.
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
@@ Строка 150: / Строка 96: @@
 === По окончании проекта ===
-Обучающиеся должны уметь:
+ Обучающиеся должны уметь:
 Писать слова с изученными орфограммами.
@@ Строка 158: / Строка 104: @@
 Различать омонимы, синонимы, антонимы.
-Производить фонетический разбор, разбор слова по составу, синтаксический разбор предложения, морфологический разбор.
+Производить фонетический разбор, разбор слова по составу,
 Находить и исправлять ошибки с изученными орфограммами.
@@ Строка 173: / Строка 119: @@
 проверить.
-Различать типы спряжения глаголов.
 Правильно писать –тся, -ться в глаголах, окончания глаголов 2 лица единственного числа.
@@ Строка 181: / Строка 125: @@
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+.Российская Е.Н. Методика формирования самостоятельной письменной речи у детей.- М.:Айрис-пресс,2004.
+.Кукушкина О.И. “Текстовый редактор Microsoft Word и развитие письменной речи детей”, 2004.
 == Другие материалы ==
-http://festival.1september.ru/articles/580537/ - дидактические упражнения
+[http://festival.1september.ru/articles/580537/ дидактические упражнения]
 == Отзывы ==