НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Сторожевая башня Умревинского острога — различия между версиями
(→Предмет, класс) |
(→Отзывы) |
||
(не показаны 67 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 16: | Строка 16: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | Данный проект направлен на учащихся 6 – 7 классов. В ходе этого проекта учащиеся исследуют историю деревянного зодчества нижнего Приобья, знакомятся с сохранившимися древними строениями ХVII в. в нижнем Приобье, предназначением сторожевых башен и способами их строительства. В ходе работы на проектом создаются условия для формирования коммуникативных умений, творчества и любознательности, критического и системного мышления,умение работать с информацией и различными медиаресурсами. | ||
+ | |||
+ | Цель работы: Сконструировать макет угловой башни Умревинского острога. | ||
+ | |||
+ | Задачи: | ||
+ | 1.Изучить литературу по данному вопросу. | ||
+ | 2.Найти сходство и различие в архитектуре острогов разных сибирских городов. | ||
+ | 3.Изучить историю Умревинского острога. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 22: | Строка 30: | ||
=== Основополагающий вопрос === | === Основополагающий вопрос === | ||
+ | 1. Как прошлое сохраняется в настоящем? | ||
=== Проблемные вопросы === | === Проблемные вопросы === | ||
+ | 1. Какое место занимает наш край в истории Отечества? | ||
+ | |||
+ | 2. Какой вклад ты внёс в изучение родного края? | ||
=== Учебные вопросы === | === Учебные вопросы === | ||
+ | |||
+ | 1. Остроги Сибири | ||
+ | |||
+ | 2. Умревинский острог | ||
+ | |||
+ | 3. Назначение острогов | ||
+ | |||
+ | 4. Устройство острогов | ||
+ | |||
+ | 5. Виды башен | ||
+ | |||
+ | 6. Материалы и технологии изготовления макета башни | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
Строка 33: | Строка 57: | ||
=== Подготовительный этап. Планирование проекта === | === Подготовительный этап. Планирование проекта === | ||
+ | |||
+ | 1. Проинформировать родителей о том, что дети будут участвовать в проекте. | ||
+ | |||
+ | 2. Подготовить памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции. | ||
+ | |||
+ | 3. Определить в расписании время для консультаций и занятий работы над проектом. | ||
+ | |||
+ | 4. Определить время занятий в компьютерном классе, библиотеке и мастерских. | ||
+ | |||
+ | 5. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки. | ||
=== Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | === Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | ||
+ | |||
+ | 1. Определение целей и задач исследования. | ||
+ | |||
+ | 2. Определение методов и инструментов исследования. | ||
+ | |||
+ | 3. Деление учащихся на группы (с учетом интересов участников). | ||
+ | |||
+ | 4. Знакомство учащихся с критериями оценки промежуточной и итоговой работы. | ||
+ | |||
+ | 5. Работа групп учащихся по поиску и обработке теоретической информации по учебным вопросам через: | ||
+ | |||
+ | * работу с научно-популярной, художественной литературой, средствами массовой информации; | ||
+ | |||
+ | * работу с Интернет-ресурсами; | ||
+ | |||
+ | * систематизацию информации; | ||
+ | |||
+ | * составление презентаций по учебным вопросам,технологических карт; | ||
+ | |||
+ | * изготовление макета угловой башни острога. | ||
+ | |||
+ | 6. Выступления групп учащихся. | ||
+ | |||
+ | 7. Выполнение итоговой презентации «Изготовление макета угловой башни Умревинского острога». | ||
+ | |||
+ | 8. Рефлексия. | ||
+ | |||
+ | Примечание: руководители проекта на разных этапах контролируют и корректируют выполнение индивидуальных заданий учащихся и их групповой результат. | ||
=== Заключительный этап. Итоги === | === Заключительный этап. Итоги === | ||
+ | |||
+ | 1. Окончательный анализ результатов исследования, формулирование выводов; | ||
+ | |||
+ | 2. Обсуждение итоговой презентации ; | ||
+ | |||
+ | 3. Оценивание работы групп учащихся; | ||
+ | |||
+ | 4. Оценка деятельности учеников учителями; | ||
+ | |||
+ | 5. Поощрение наиболее отличившихся учащихся; | ||
+ | |||
+ | 6. Участие в конкурсе проектов. | ||
== Оценивание работы участников == | == Оценивание работы участников == | ||
+ | |||
+ | 1. Оценка своевременности и правильности выполнения работы; | ||
+ | |||
+ | 2. Оценивание логичности изложения и подачи информации; | ||
+ | |||
+ | 3. Оценивание творческого подхода, умений делать выводы; | ||
+ | |||
+ | 4. Оценивается умение аргументированно выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы; | ||
+ | |||
+ | 5. Оценивание качества работы в группе. | ||
+ | |||
+ | * [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-wHFv7um0AANjNhM2M4YzUtMmY0Zi00NGIyLTkyYWMtZGM1ZTM5YTVkMzM1&hl=ru Оценивание] | ||
== Вводная презентация (публикация) учителя == | == Вводная презентация (публикация) учителя == | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/fileview?id=0B-wHFv7um0AAN2Y5MDA3Y2QtNjg4YS00NGZkLWI3ZTktMmU0OGU0MGMxMTk0&hl=ru Презентация учителя] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
+ | [https://docs.google.com/fileview?id=0B-wHFv7um0AANzM4NzY2MDQtZGIzOS00MThlLThlNjYtYjBiYWU5MTk0Mzlh&hl=ru Визитка] | ||
== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | == Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/fileview?id=0B-wHFv7um0AAYzFiNTNiMDUtYzZjNy00MDk4LThlZDMtZGM1OWY4OTI3MmE0&hl=ru Изготовление макета] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/fileview?id=0B-wHFv7um0AAYTNhMWEyNDQtYWZmOC00MWQ1LWE5NmItOTY4NjUwNGJlY2M0&hl=ru Из истории острога] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Строка 53: | Строка 146: | ||
=== В начале проекта === | === В начале проекта === | ||
+ | 1. Оценка исходных знаний, навыков, умений и интересов учащихся через тестирование. | ||
=== В ходе проекта === | === В ходе проекта === | ||
+ | 1. Поощрение сотрудничества, принятия учащимися нестандартных решений. | ||
+ | |||
+ | 2. Проверка понимания учащимися целей и задач исследования; | ||
+ | |||
+ | 3. Проверка наработок учеников по поиску и обработке информации, | ||
+ | |||
+ | 4. Взаимооценка учащихся внутри группы. | ||
+ | |||
+ | * [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-wHFv7um0AAYmE4MTM2NjYtZDUxOS00ODI0LTg2ZjAtNmIyNDNmYWQ0Y2Yy&hl=ru Лист самооценки] | ||
=== По окончании проекта === | === По окончании проекта === | ||
+ | |||
+ | Оценивание продуктов деятельности: | ||
+ | |||
+ | * Презентаций. | ||
+ | |||
+ | * Правильности оформления текста работы. | ||
+ | |||
+ | *[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-wHFv7um0AANjNhM2M4YzUtMmY0Zi00NGIyLTkyYWMtZGM1ZTM5YTVkMzM1&hl=ru Критерии оценивания] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | |||
+ | [[Необходимо прочитать]] | ||
== Другие материалы == | == Другие материалы == | ||
+ | |||
+ | '''Печатные материалы''' | ||
+ | |||
+ | 1. Зверев В.А., Зуев А.С., Кузнецова Ф.С. История Сибири. Ч. 2. Сибирь в составе Российской империи. Новосибирск, 2001. 370 с. | ||
+ | |||
+ | 2. Крадин Н.П. Русское деревянное зодчество. М., 1988. 192 с. | ||
+ | |||
+ | 3. Кузнецова Ф.С. История Сибири. Ч. 1. Присоединение в России. Новосибирск, 1997. 256 с. | ||
+ | |||
+ | 4. А.П. Бородовский, Е.Л. Бородовская Русские остроги XVIII века на территории Новосибирской области. — Новосибирск: Научно-производственный центр по сохранению историко-культурного наследия, 2003 | ||
+ | |||
+ | 5. Справочник по трудовому обучению: Пособие для учащихся 5-7 классов. Под ред. И. А. Карабанова, 1999 | ||
+ | |||
+ | 6. Леонтьев Д. П. Сделай сам. – Л.: Детская литература, 2003 | ||
+ | |||
+ | '''Интернет - ресурсы''' | ||
+ | |||
+ | 1. [http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%83%D0%BC%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B3%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&stype=image Картинки по теме проекта] | ||
+ | |||
+ | 2. [http://ru.wikipedia.org/wiki Википедия] | ||
+ | |||
+ | 3. [http://ostrog.ucoz.ru Остроги Сибири] | ||
+ | |||
+ | 4. [http://technologys.info Технологии изготовления] | ||
== Отзывы == | == Отзывы == | ||
+ | Проект просто чудо! Молодец!!! | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] |
Текущая версия на 14:23, 12 ноября 2010
Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
История, краеведение, технология
6 - 7 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Данный проект направлен на учащихся 6 – 7 классов. В ходе этого проекта учащиеся исследуют историю деревянного зодчества нижнего Приобья, знакомятся с сохранившимися древними строениями ХVII в. в нижнем Приобье, предназначением сторожевых башен и способами их строительства. В ходе работы на проектом создаются условия для формирования коммуникативных умений, творчества и любознательности, критического и системного мышления,умение работать с информацией и различными медиаресурсами.
Цель работы: Сконструировать макет угловой башни Умревинского острога.
Задачи: 1.Изучить литературу по данному вопросу. 2.Найти сходство и различие в архитектуре острогов разных сибирских городов. 3.Изучить историю Умревинского острога.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
1. Как прошлое сохраняется в настоящем?
[править] Проблемные вопросы
1. Какое место занимает наш край в истории Отечества?
2. Какой вклад ты внёс в изучение родного края?
[править] Учебные вопросы
1. Остроги Сибири
2. Умревинский острог
3. Назначение острогов
4. Устройство острогов
5. Виды башен
6. Материалы и технологии изготовления макета башни
[править] План проведения проекта
[править] Подготовительный этап. Планирование проекта
1. Проинформировать родителей о том, что дети будут участвовать в проекте.
2. Подготовить памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции.
3. Определить в расписании время для консультаций и занятий работы над проектом.
4. Определить время занятий в компьютерном классе, библиотеке и мастерских.
5. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки.
[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
1. Определение целей и задач исследования.
2. Определение методов и инструментов исследования.
3. Деление учащихся на группы (с учетом интересов участников).
4. Знакомство учащихся с критериями оценки промежуточной и итоговой работы.
5. Работа групп учащихся по поиску и обработке теоретической информации по учебным вопросам через:
- работу с научно-популярной, художественной литературой, средствами массовой информации;
- работу с Интернет-ресурсами;
- систематизацию информации;
- составление презентаций по учебным вопросам,технологических карт;
- изготовление макета угловой башни острога.
6. Выступления групп учащихся.
7. Выполнение итоговой презентации «Изготовление макета угловой башни Умревинского острога».
8. Рефлексия.
Примечание: руководители проекта на разных этапах контролируют и корректируют выполнение индивидуальных заданий учащихся и их групповой результат.
[править] Заключительный этап. Итоги
1. Окончательный анализ результатов исследования, формулирование выводов;
2. Обсуждение итоговой презентации ;
3. Оценивание работы групп учащихся;
4. Оценка деятельности учеников учителями;
5. Поощрение наиболее отличившихся учащихся;
6. Участие в конкурсе проектов.
[править] Оценивание работы участников
1. Оценка своевременности и правильности выполнения работы;
2. Оценивание логичности изложения и подачи информации;
3. Оценивание творческого подхода, умений делать выводы;
4. Оценивается умение аргументированно выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы;
5. Оценивание качества работы в группе.
[править] Вводная презентация (публикация) учителя
[править] Визитная карточка проекта
[править] Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] В начале проекта
1. Оценка исходных знаний, навыков, умений и интересов учащихся через тестирование.
[править] В ходе проекта
1. Поощрение сотрудничества, принятия учащимися нестандартных решений.
2. Проверка понимания учащимися целей и задач исследования;
3. Проверка наработок учеников по поиску и обработке информации,
4. Взаимооценка учащихся внутри группы.
[править] По окончании проекта
Оценивание продуктов деятельности:
- Презентаций.
- Правильности оформления текста работы.
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Другие материалы
Печатные материалы
1. Зверев В.А., Зуев А.С., Кузнецова Ф.С. История Сибири. Ч. 2. Сибирь в составе Российской империи. Новосибирск, 2001. 370 с.
2. Крадин Н.П. Русское деревянное зодчество. М., 1988. 192 с.
3. Кузнецова Ф.С. История Сибири. Ч. 1. Присоединение в России. Новосибирск, 1997. 256 с.
4. А.П. Бородовский, Е.Л. Бородовская Русские остроги XVIII века на территории Новосибирской области. — Новосибирск: Научно-производственный центр по сохранению историко-культурного наследия, 2003
5. Справочник по трудовому обучению: Пособие для учащихся 5-7 классов. Под ред. И. А. Карабанова, 1999
6. Леонтьев Д. П. Сделай сам. – Л.: Детская литература, 2003
Интернет - ресурсы
2. Википедия
[править] Отзывы
Проект просто чудо! Молодец!!!