НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Компьютерные преступления и защита от них — различия между версиями
(→Оценивание работы участников) |
(→Отзывы) |
||
(не показаны 6 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 76: | Строка 76: | ||
=== В начале проекта === | === В начале проекта === | ||
+ | 1. Фронтальная беседа с учащимися во время вводной презентации | ||
+ | 2. Мозговой штурм | ||
+ | |||
+ | 3. Распределение по группам | ||
=== В ходе проекта === | === В ходе проекта === | ||
+ | 1.Самоконтроль учащихсяся | ||
+ | 2.Критерий самооценки в группе | ||
+ | |||
+ | 3.Взаимообучение | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/fileview?id=0B4slfxEX7UaYMDkzNWY0M2MtZmZhZi00YWY4LTgxMzAtNDZiMTVkNDAyZWIw&hl=ru| Анкета для самоконтроля ученика] | ||
=== По окончании проекта === | === По окончании проекта === | ||
+ | 1. Итоговая самооценка качества работы в группах перед защитой проекта | ||
+ | |||
+ | 2. Презентация | ||
+ | |||
+ | 3. Итоговый контроль | ||
[https://docs.google.com/fileview?id=0B4slfxEX7UaYZjliMDg0YjUtY2JhOC00MmQxLWI3MDQtZTdjM2FmNzFhYzc1&hl=ru| Критерии оценки работ учащихся] | [https://docs.google.com/fileview?id=0B4slfxEX7UaYZjliMDg0YjUtY2JhOC00MmQxLWI3MDQtZTdjM2FmNzFhYzc1&hl=ru| Критерии оценки работ учащихся] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/fileview?id=0B4slfxEX7UaYNDFiZjgzNTUtMzMwYS00NWMxLTk5NjQtYzcxMThjM2Q3NTk4&hl=ru| Анкета для самооценки учащихся] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Строка 99: | Строка 116: | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
+ | * Проект поразил своей актуальностью. Вопросы позволяют задуматься участникам проекта над современными проблемами киберпреступности. | ||
+ | Вопросы соответствуют поставленным целям и задачам. Они заставляют ребенка с интересом заниматься этими современными проблемами. Ребенок в ходе данного проекта играет роль детектива, что делает проект не только познавательным, но и творческим! |
Текущая версия на 14:14, 12 ноября 2010
Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10
[править] Автор проекта
Добрынина Татьяна Витальевна, учитель информатики, МБОУ СОШ №158 г.Новосибирска
[править] Предмет, класс
Информатика и ИКТ, 11 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Данный проект рассчитан на учащихся 11 классов. В нем рассматривается классификация и анализ компьютерных правонарушителей и преступлений; методы противодействия компьютерным правонарушениям.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как не стать жертвой компьютерного преступления?
[править] Проблемные вопросы
- Правильно ли поступают люди, совершающие компьютерные преступления?
- Как защититься от компьютерного преступления?
[править] Учебные вопросы
- Что такое компьютерное преступление?
- По каким признакам классифицируются компьютерные преступления?
- Каковы методы противодействия компьютерным преступлениям в мире?
- Каковы причины совершения компьютерных преступления?
- Что такое компьютерные вирусы?
- Кто такие компьютерные преступники?
[править] План проведения проекта
[править] Подготовительный этап. Планирование проекта
- Выбор темы проекта.
- Постановка целей, задач через вводную презентацию учителя.
- Подготовка необходимых материалов (список информационных источников, критерии оценивания и т.п.).
- Информирование детей об участии в проекте.
- Разделить учащихся на группы для проведения исследовательской работы.
[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
- Познакомить учащихся с темой проекта.
- Распределить обязанности между группами.
- Обсудить с учащимися критерии оценивания работ.
- Обсудить форму представления исследовательских работ.
- Поиск информации (ученики работают самостоятельно).
- Систематизировать и обработать найденную учащимися информацию.
[править] Заключительный этап. Итоги
- Подведение итогов.
- Презентация и защита работ учащихся.
- Оценка деятельности (подсчет баллов и перевод баллов в оценки).
- Награждение учащихся. набравших наибольшее число баллов.
[править] Оценивание работы участников
[править] Вводная презентация (публикация) учителя
[править] Визитная карточка проекта
[править] Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] В начале проекта
1. Фронтальная беседа с учащимися во время вводной презентации
2. Мозговой штурм
3. Распределение по группам
[править] В ходе проекта
1.Самоконтроль учащихсяся
2.Критерий самооценки в группе
3.Взаимообучение
Анкета для самоконтроля ученика
[править] По окончании проекта
1. Итоговая самооценка качества работы в группах перед защитой проекта
2. Презентация
3. Итоговый контроль
Критерии оценки работ учащихся
Анкета для самооценки учащихся
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Другие материалы
Самые громкие компьютерные преступления
История появления компьютерных вирусов
[править] Отзывы
- Проект поразил своей актуальностью. Вопросы позволяют задуматься участникам проекта над современными проблемами киберпреступности.
Вопросы соответствуют поставленным целям и задачам. Они заставляют ребенка с интересом заниматься этими современными проблемами. Ребенок в ходе данного проекта играет роль детектива, что делает проект не только познавательным, но и творческим!