НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Урок по теме "Информационная модель объекта" 9 класс
Содержание |
Тип урока
- урок ознакомления с новым материалом.
Цели урока
- сформировать понятие “модель”, изучить основные виды моделей и их назначение.
Задачи
Образовательные:
- познакомить учащихся с основными понятиями по данной теме;
- показать существование множества моделей одного и того же объекта;
- определить роль моделей в деятельности человека.
Развивающие:
- развивать у учащихся умения сопоставлять, анализировать, выделять главное, существенное, обобщать, формулировать выводы;
- развивать у учащихся познавательный интерес и творческие способности.
Воспитательные:
формировать коммуникативные компетенции учащихся через работу в группах, воспитания уважения друг к другу, умения слушать;
- воспитание информационной культуры.
Требования к умениям и знаниям обучающихся
Учащиеся должны знать
- знать основные понятия: модель, объект моделирования, субъект моделирования, моделирование, основные виды моделей (материальные и информационные);
- знать о существовании множества моделей для одного и того же объекта;
- приводить примеры моделирования.
Оборудование
- компьютер,
- проектор,
- презентация,
- наглядные пособия,
- тетрадь конспект по информатике.
Формы организации учебной деятельности
- фронтальная работа с классом,
- индивидуальная работа учащихся,
- групповая работа.
Ход урока
1 Этап Организационный момент
Сегодняшний урок мне хочется начать с небольшого исторического вступления:
В 1870г. английское Адмиралтейство спустило на воду новый броненосец “Кэптен”. Корабль вышел в море и перевернулся. Погиб корабль и все находящиеся на нем люди. Это было совершенно неожиданно для всех, кроме английского ученого-кораблестроителя В.Рида, который предварительно провел исследования, создав модель броненосца, и установил, что корабль опрокинется даже при небольшом волнении. Но ученому, проделывающему, как казалось тогда, несерьезные опыты с “игрушкой”, не поверили лорды из Адмиралтейства. И случилось непоправимое…
Тема урока, как вы уже догадались, – “Модели. Виды моделей и их назначение”.
2 Этап Объяснение нового материала
Сейчас я продемонстрирую вам разное представление одного и того же объекта, а вы должны догадаться, о чем идет речь.
Речь идет об объекте “вода”.
Какие еще можно придумать модели воды?
Какова же связь двух понятий объект и модель? Вспомогательные вопросы: Модель и объект одинаковы? Какой математический знак можно между этими понятиями поставить?). Модель может отображать внешний вид объекта, структуру, поведение.
Итак, модель подобна объекту. Мы можем сказать, что модель – это некоторое упрощенное подобие реального объекта.
Укажите, в чем заключается подобие следующих объектов и их моделей:
а) костюм, эскиз костюма, выкройка; б) дом, план дома, макет дома; в) человек, кукла, портрет человека; г) текст сочинения, план сочинения?
Я думаю, что вы без труда приведете примеры моделей, которые рассматривались вами на других уроках.
- Географические: глобус – модель Земного шара, карта – модель поверхности земной коры, модель строения земной коры и т.д.;
- Биологические: скелет человека – модель человека, модель сердца и других органов, модель цветка, модель ДНК и т.д.;
- Химические: кристаллическая решетка, модель строения молекулы, модель строения атома, и даже химическая формула – это тоже модель строения молекулы данного вещества, и т.д.;
- Физические: модель вращения Земли вокруг Солнца, модель двигателя внутреннего сгорания, схема электрической цепи и т.д.; (Слайд 15)
- Математические: модель многоугольников, и даже график функции, чертеж, математическая формула являются моделями…(Например, для объекта “прямоугольный треугольник” формула с2=а2+b2 – математическая модель отношений между длинами гипотенузы и катетов). (Слайд 16)
Как вы думаете, а можно ли создать модель явления или процесса, поведения?
Человеческое общество также можно представить моделями. Например, изучая на уроках истории общинно-родовые отношения, вы представляли их в виде схем. Одна из возможных моделей отражает единоличное управление вождя племенем (Слайд 17). Другая модель описывает ситуацию, когда племенем управляет совет старейшин, подчиняющийся вождю.
А кто может привести примеры моделей явлений или процессов?