О внеклассной работе

Вступление

В школе я преподаю английский язык недавно – шестой год. За пять прошедших лет работы я поняла, что есть дети трудолюбивые и ленивые, одарённые и схватывающие знания на лету, а есть слабо одарённые, не талантливые. Есть те, кого легко зажечь и увлечь изучением иностранного языка, чьи познавательные интересы нередко выходят за пределы учебных программ и учебников, а есть те дети, чьи глаза всегда потухшие, и обычный урок для них и для учителя превращается просто в пытку. Все учащиеся – очень разные. Все по-разному относятся к изучаемому предмету – любят его, не любят, по-разному готовятся к домашним заданиям – очень старательно или «бегом», лишь бы отстал учитель. По своей неопытности в первый год работы в школе я боролась с низкой успеваемостью учащихся, их ленью выполнять домашние задания и нежеланием работать на уроке. В этой борьбе я не стала победителем. Я пришла к выводу, что бороться с детьми и их ленью - дело неблагодарное. И я стала искать ключик к их детским интересам, их детским сердцам. Около пятнадцати лет назад я работала в детской театральной студии, где актёрами были дети-дошкольники. Они разыгрывали короткие представления для благодарной публики - родителей детей, а также их дедушек и бабушек. Опыт работы в детской театральной студии мне пригодился в школьной работе сейчас и помог выработать свой стиль во внеклассной работе с детьми, свой индивидуальный метод обучения иностранному языку, как одарённых детей, так и неодарённых. В нашей школе увлекательная форма внеклассной работы по иностранному языку для меня лично и учащихся – это постановка спектаклей на английском языке и постановка музыкальных номеров для школьных концертов. Дети, исполняющие роли и поющие на школьной сцене на иностранном языке - это новое и необычное для наших школьных зрителей, но уже привычное дело.

Использование песенного материала во внеклассной работе

Я расскажу о том, как я использую песенный материал УМК Spotlight 2 во внеклассной работе с младшими школьниками, которые в работе по данному УМК стали инициаторами создания школьной музыкально-театральной группы, выступающей на английском языке.

Материалы УМК Spotlight 2 очень занимательные, содержательные, учитывающие психологические и возрастные особенности детей младшего школьного возраста. Любовь моих учеников петь английские песни, представленные в Spotlight-2, стала развивать стремление к творческой реализации, возможности развить аудитивные навыки путём погружения в искусственную языковую среду. Ведь мы живём в городе, где очень нелегко даже на улице просто встретить носителя иностранного языка, не только свободно общаться с ним изо дня в день. Кроме того, песенный материал Spotlight 2 помогает обогащать и активизировать словарный запас учащихся. Песни являются своего рода словарём новых слов и помогают усваивать новый грамматический материал. Ученики привыкают к правильно оформленной грамматически интонационно и фонетически речи. Ритмичность музыкального сопровождения английских песен в Spotlight 2 и многократное повторение строк песни носителем языка позволяет быстро и правильно запомнить английские слова, а вместе с тем и корректируется правильность артикуляции, произношения звуков и усваиваются грамматические структуры; развивается память и внимание.

Учащиеся с удовольствием показывают свои музыкальные номера своим родителям на родительских собраниях и праздниках. Ведь не секрет для всех, что наш современный ритм жизни не даёт возможности взрослым и их детям полноценно общаться, много проводить друг с другом времени. У детей так велико желание удивить, порадовать своих родителей, почувствовать их гордость за себя. Учащимся младшего школьного возраста так необходима похвала родителей, внимание к успехам детей и их необычному увлечению петь песни на английском языке. Похвала родителей и их внимание имеет для моих учащихся огромное значение и очень стимулирует внеклассную деятельность учащихся.

Чтобы стать артистом нашей музыкально-театральной школьной группы, поющей на английском языке, совсем не обязательно иметь хорошие отметки по предмету. Дверь для желающих петь и танцевать на наших внеклассных мероприятиях открыта для всех учащихся – и сильных, и слабых. Недисциплинированные и несдержанные дети, эгоистичные, проявляющие агрессию, грубость и пренебрежительное отношение к другим часто становятся актёрами наших школьных спектаклей на английском языке или артистами нашей музыкальной группы. Я заметила, что замкнутые и ранимые дети, принимающие участие в наших школьных внеклассных мероприятиях стали более открытыми, радостными, менее обидчивыми, инициативными и смелыми. Дети, испытывающие затруднения в выступлениях на сцене и перед съёмками на камеру, стали спокойней и уверенней. На репетиции номеров талантливые и неталантливые дети вдруг начали раскрываться, творить, выражать себя, проявлять свою творческую фантазию и выдумку, раскрывать свои актёрские способности и реализовывать свой творческий потенциал. Закрытые дети стали более открытыми, раскованными и свободными. Многие неуспешные в изучении языка дети вдруг поверили в свои силы. Успешные и неуспешные ученики сплотились в один дружный коллектив, который поёт на иностранном языке.

Каждая репетиция для учащихся – это что-то яркое и незабываемое. Она создаёт ситуацию успеха, побуждает их к дальнейшей деятельности, учит работать в команде, формирует у них чувство взаимопомощи, терпимого (толерантного) отношения друг к другу, когда что-то не получается. В подготовке музыкальных номеров учащиеся самостоятельно продумывают, какие костюмы или декорации они могут использовать во время выступления на сцене, какими движениями они могут помочь зрителю ярко и эмоционально прожить события и действия, о которых поётся в детской английской песенке. Движениями, костюмами и декорациями они помогают создать языковую догадку зрителям о содержании песни.

Внеклассная работа помогла многим моим ученикам со средней и слабой успеваемостью начать лучше учиться по предмету, стать более активными и успешными на обычном школьном уроке и более ответственно относится к выполнению домашних заданий. У учеников стали развиваться и другие положительные качества, такие как самостоятельность, инициативность, и самое главное, мотивация ребёнка, его желание участвовать в процессе творчества. Учитель и ученики вдруг стали единомышленниками в одном деле, где сочетается инициативность детей и направляющая, не доминирующая ролью учителя. Благодаря внеклассным мероприятиям, изменилось общение между учителем и учеником: оно стало более доверительным, радостным, комфортным, дающим позитивный настрой душе и ребёнка, и учителя; разрушилось непонимание между учителем и учеником. Практика проведения внеклассных мероприятий показывает, выступление на сцене с забавными песнями Spotlight 2 помогло некоторым учащимся преодолевать различные психологические трудности, их закомплексованность и скованность. Пение песен сыграло на моих внеклассных мероприятиях своего рода терапевтическую, корректирующую роль – стали происходить позитивные изменения в характере некоторых учащихся. Пение песен Spotlight 2 несёт развлекательную функцию, доставляет поющим учащимся удовольствие, воодушевляет их. В качестве примера приведу сценарий внеклассного мероприятия.