Конспект педагогического мероприятия с детьми

ПЛАН-КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА: «ДОМ МОДЕЛЕЙ»

Разработан: воспитателем Кулик Е.В.

Возрастная группа детей: старшая

Образовательные задачи:

 Познакомить с трудом людей профессий модельер, закройщик

 Расширять представления о связи труда людей разных профессий

 Закреплять представления об одежде, ее назначении, деталях

 Упражнять в дифференцировании одежды по сезону, по принадлежности

 Закреплять представления о свойствах, фактуре разных тканей

 Уточнять, активизировать и расширять словарь по темам: «Одежда», «Ткани», «Профессии»

 Упражнять в умении работать с трафаретом, вырезать

Развивающие задачи:

 Развивать диалогическую речь

 Развивать тонкую и общую моторику, координацию речи с движением

 Развивать логическое мышление

Воспитательные задачи:

 Воспитывать уважение к труду взрослых

 Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности

Методы:

 наглядный,

 исследовательский,

 практический,

 объяснительно - иллюстративный,

 проблемно-поисковый

Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, магнитные доски, манекен, напольное зеркало, эскизы одежды, две коробки с образцами тканей, лупы по количеству детей, образцы тканей для рассматривания, эскиз и лекала платья, нарядное платье, волшебный сундучок, подарки для детей, цветные ленточки двух цветов

Вводная часть.

Детей встречает педагог в роли модельера. Представляется и интересуется, знают ли дети кто такой модельер и что он делает. Выслушивает ответы детей. Приглашает посетить Дом моделей, в котором работает, для того чтобы лучше узнать о профессии модельера и о том, чем занимаются в Доме моделей и почему он так называется.

Основная часть. Работа в развивающих зонах.

Стол №1 , где работает модельер: разложены эскизы одежды.

Педагог предлагает детям внимательно рассмотреть рисунки и сказать, что на них изображено. Выслушивает ответы детей. Знакомит с новым словом «эскиз». Дети делают вывод: модельер придумывает разную одежду и рисует эскиз. Проводится игра с эскизами на классификацию одежды: по принадлежности (мужская-женская), сезону (летняя-зимняя). Постановка проблемного вопроса: Когда модельер придумал одежду, нарисовал эскиз, что он делает дальше? Педагог выслушивает ответы детей.

Педагог (в роли модельера) достает две коробки с условными обозначениями: зима и лето. Что может в них лежать? Выслушивает предположения детей и открывает одну коробку. Там лежат ткани. С гордостью сообщает, что в этой коробке приготовлены ткани для его моделей летней одежды, а в другой - для зимней. Обнаруживает, что кто-то перепутал все ткани в коробках.

Сюрпризный момент: появление на экране злой волшебницы. Выясняется, что это она перепутала ткани и заколдовала Дом моделей. У волшебницы всего одно черное платье. Перед детьми ставится задача: «перевоспитать» злую волшебницу и снять колдовство. Педагог выслушивает варианты детей как это можно сделать (сшить для нее новое красивое цветное платье). Получает согласие детей стать помощниками модельера. Вы готовы помочь расколдовать наш Дом моделей?

Тогда для начала надо разобрать ткани по коробкам.

Игра «Ткани для летней и зимней одежды» (разобрать ткани, дети работают в подгруппах). Вывод: Из каких тканей можно изготовить одежду для лета? Для зимы? Как вы думаете, почему? Чтобы найти ответ на этот вопрос педагог предлагает детям пройти в лабораторию.

Стол №2 Лаборатория. Дети с помощью луп рассматривают образцы тканей. Делают вывод: Тонкая, легкая ткань просвечивает, у нее не плотное плетение, поэтому ее выбирают для летней одежды. А плотную, тяжелую, пушистую – для зимней.

Стол №3, где работает закройщик: лежат лекала, ножницы, ткань. Рядом стоит манекен. Чем занимается закройщик? Снимает мерки и делает выкройку. Воспитатель демонстрирует детям эскиз платья, которое они будут шить для злой волшебницы. Дети рассматривают и называют детали платья: лиф, рукава, карманы и т.д. Игра « Собери платье из частей».

Практическая часть. Давайте вспомним, как правильно пользоваться выкройкой. Перед тем как начать работу подготовим наши пальчики: пальчиковая гимнастика.

Дети обводят лекала на ткань и вырезают детали платья. Что теперь необходимо сделать? Кто этим занимается? Педагог предлагает передать все выкроенные детали швее, а пока швея выполняет свою работу, немного отдохнуть.

Двигательная пауза.

Мастера пустили в дело

Иглы, ножницы, утюг.

За шитье взялись умело

Много быстрых, ловких рук

Получайте свой заказ

Все по мерке, в самый раз.

После паузы показывает детям готовое платье. Оно складывается в волшебный сундучок и с помощью магических слов отправляется волшебнице.

Будем чудо в гости звать,

Раз, два, три, четыре, пять.

Палочкой взмахнем своей,

К волшебству спешим скорей!

На экране снова появляется волшебница в новом платье. Она в хорошем настроении, благодарит ребят и отправляет им в благодарность подарки.

Педагог достает подарки из волшебного сундучка.

Заключительная часть. Подведение итога деятельности.

Педагог- модельер сообщает, что наступила пора прощаться. Спрашивает, понравилось детям быть помощниками модельера? Что они делали? Какие задания понравились больше всего? Теперь вы знаете, чем занимаются в Доме моделей? Кто там работает? Какие новые слова вы узнали сегодня? Рефлексия детей с помощью разноцветных ленточек.