НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Конспект открытого урока или воспитательного мероприятия (Малова Ольга Андреевна)
Конспект открытого мероприятия в средней группе
по курсу «Формирование элементарных математических представлений».
Тема: « Сравнение по длине».
Цели: Сформировать умение сравнивать предметы по длине с помощью приложения.
Материал к занятию:
Демонстрационный: 6 полосок одинакового цвета разной длины, кукла с длинной косой (или изображение девочки с длинной косой), кукла с двумя косичками.
Раздаточный: 6 полосок разного цвета и разной длины, карточки с рядами чисел.
Ход занятия:
1. Введение в игровую ситуацию.
Дидактическая задача: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.
Воспитатель собирает детей вокруг себя и рассказывает историю о том, что в магазине, где продаются ленты для косичек, произошла неприятность. Коробки с лентами упали с полки, и все ленты перепутались. А в магазин приходят девочки с косичками разной длины. Воспитатель предлагает детям помочь продавцу магазина разобраться с лентами.
2. Игровая деятельность: затруднение и осмысление.
2.1. Игра «Ленты» (начало).
Дидактические задачи: создать мотивационную ситуацию для открытия детьми способа сравнения по длине приложением, уточнить понимание слов «длинный» и «короткий».
Дети садятся за столы по 2 человека. Перед каждым лежат полоски разной длины: 5см, 6см, 7см, 8см, 9см и 10см. Полоски одинаковой длины у обоих детей имеют одинаковый цвет. Таким образом, за столом находятся два ребенка, у которых один и тот же цветовой набор полосок.
- Сколько у вас ленточек? (Шесть ленточек.)
- Чем ленточки отличаются? ( У них разный цвет; одни ленты длиннее, а другие короче.)
- Как вы думаете, одинаковые ли ленточки нужны девочке с длинными и короткими косичками? (Разные. Если косички длиннее, то и ленточки должны быть длиннее.)
Воспитатель предлагает представить, что в магазин пришла девочка с очень длинной косой (можно показать детям куклу), и просит продать ей самую длинную ленточку.
- Как вы определите, какая из лент самая длинная?
Обычно дети выбирают самую длинную полоску на глаз, при этом варианты ответов могут быть различными. Кукла выражает сомнение в том, что эта лента действительно самая длинная.
- Смогли ли вы выбрать ленту для этой куклы?
- Почему не смогли? (Потому что трудно понять, какая лента самая длинная.)
- Что нужно сделать для того, чтобы это определить?
Выслушиваются все предложения детей, после чего принимается решение разложить ленты одну под другой. Не зная способа сравнения, дети выкладывают ленты не по порядку следования длины и не совмещают края. Могут быть предложены разные варианты, но без их обоснования. Возникает проблемная ситуация.
2.2. Игра «Ленты» (продолжение).
Дидактические задачи: сформировать умение сравнивать предметы по длине способом приложения, тренировать способность к анализу, сравнению.
Воспитатель предлагает детям отложить в сторону самую длинную ленту, затем выбрать самую длинную из тех лент, что остались.
- Как сравнить эти полоски по длине?
Дети с помощью воспитателя кладут полоски так, чтобы концы были на одном уровне. Воспитатель предлагает детям найти самую длинную полоску из оставшихся.
- Как расположить эту полоску, чтобы было видно, что она другой длины?
Дети должны догадаться, что полоску надо положить рядом с первыми двумя так, чтобы один конец был на одном уровне с остальными. Далее дети выполняют задание самостоятельно, воспитатель оказывает помощь детям по мере необходимости. После выполнения задания всеми детьми воспитатель приклеивает на большой лист 6 полосок разной длины, располагая левые концы полосок на одном уровне и проговаривая установленный способ сравнения предметов по длине.
Физкультминутка «Поездка в магазин»
Дидактические задачи: организовать активный отдых детей.
Воспитатель предлагает детям поехать в магазин на автобусе. Под музыку дети имитируют езду на автобусе.
3. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Игра «Покупка лент».
Дидактические задачи: закрепить способ сравнения по длине приложением, развивать мыслительные операции, способность к общению.
Дети подходят к столу, на котором стоит кукла с двумя косичками.
- Представьте себе, что в магазин пришла девочка. Как вы думаете, сколько ленточек она будет покупать?
- Почему вы думаете, что две? (Потому что у нее две косички.)
- Одинаковой или разной длины должны быть ленточки, которые купит девочка? (Одинаковой.)
- Почему вы думаете, что одинаковой? (Потому что косички у девочки одинаковой длины.)
Воспитатель предлагает детям «продать» две ленты одинаковой длины. Дети возвращаются на свои места.
- Можете ли вы выполнить просьбу куклы? (Нет.)
- Почему не можете? (Потому что в наборе у каждого ленты разной длины.)
Воспитатель предлагает детям снова объединиться в пары и проявить самостоятельность. Вариантов решения может быть несколько, но детям достаточно найти хотя бы один и доказать правильность своего выбора приложением. Воспитатель контролирует выполнение задания у каждой пары.
4. Итог занятия.
Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что они делала на занятии, создать ситуацию успеха.
Дети собираются вокруг воспитателя.
- Где мы с вами сегодня побывали?
- Что вам было сделать трудно?
- Удалось ли вам помочь девочкам купить ленточки?
Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли помочь девочкам в магазине потому, что научились сравнивать ленточки по длине.
