Конспект воспитательного мероприятия Баскаковой Татьяны Викторовны

Баскакова Татьяна Викторовна

Сценарий мероприятия по логоритмике "Прогулка в осенний лес" в старшей специализированной группе № 6 с нарушением речи и зрения.

Предварительная работа: 1. Тематическая неделя « Осень – золотая!».

2. Тематическая неделя «Лес. Деревья».

3. Рассматривание пейзажей, сюжетных картинок.

4. Заучивание (стихов, пальчиковой гимнастики).

Литература:

1. Картушина М.Ю., «Конспекты логоритмических занятий с детьми 5 – 6 лет» М.: ТЦ Сфера – 2007 год.

2. Куликовская Т.А., «Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках» пособие для логопедов, воспитателей и родителей» М.: Гном и Д – 2005 год.

3. Кузнецова Е.В., «Логопедическая ритмика в играх и упражнениях для детей с тяжелыми нарушениями речи» М.: Гном и Д – 2002 год.

4. Система музыкально – оздоровительной работы в детском саду (занятия, игры, упражнения)М.: Творческий центр – 2007 год.

5. Овчинникова Т.С., «Логопедические распевки» Сп/б.: Каро – 2009 год.

Методы и приемы:

1. Словесный (заучивание стихов, пальчиковой гимнастики).

2. Наглядный (сюжетные картинки осени, осеннего леса, пейзажи).

3. Практический (согласование движений во взаимодействии с речью).

Цель: Учить соотносить свои движения с темпом, ритмом и скоростью, развитие вокально – артикуляционных и певческих данных.

Задачи:

1. Совершенствовать общую и мелкую моторику.

2. Развитие дыхательной и воздушной струи.

3. Развивать слуховое внимание и зрительного восприятия.

4. Учить выработке чётких координированных движений во взаимосвязи с речью.

5. Способствовать развитию мимической выразительности.

6. Учить соотносить свои танцевальные движения в такт музыки.

7. Учить преодолевать трудности зрительно – пространственной ориентации.

8. Учить передавать характер музыки под ритмичное выполнение ходьбы.

Оборудование: Осенние деревья (клён, берёза, рябина, дуб); разноцветные листья (клёна, берёзы, рябины, дуба); солнце; тучки; листья, не раскрашенные по количеству детей; краски (жёлтая, красная, оранжевая); тампоны для раскрашивания листьев по количеству детей; музыкальное сопровождение; костюм для “Осени”; костюм для “ёжика”, экран, проректор.

Ход занятия

Оргмомент:

Логопед в костюме “Осени” заходит в зал и произносит слова: По дороге золоченой долго я ребята шла, И к своим друзьям хорошим ненадолго забрела.

1. Динамическое упражнение “На прогулку”.

Логопед: Ребята давайте возьмёмся за руки и пойдем вместе гулять в осенний лес. В лес осенний на прогулку (Дети идут по кругу за логопедом Приглашаю вас пойти. взявшись за руки). Интересней приключенья Нам, ребята, не найти. По дорожкам, по тропинкам, По лесу гулять пойдём. Много, много интересного, Мы всегда в лесу найдем.

2. Логопед: Вот мы и пришли в осенний лес. Ребята, посмотрите, на землю, как много листьев на земле. Это осенний ветер украсил нашу землю цветными листьями. - Ребята, а какого цвета осенние листья? (Ответы детей: жёлтого, красного, оранжевого). Логопед: Молодцы правильно.

3. Пальчиковая игра “Осенний букет”.

Логопед: Ребята, давайте с вами вместе соберём осенний букет. Хором. Раз, два, три, четыре, пять – Будем листья собирать. (Сжимать и разжимать кулачки). Листья берёзы. Листья рябины, Листики тополя, Листья осины, Листики дуба (Загибать поочерёдно пальцы). Мы соберём. В вазу осенний Букет отнесём. (Сжимать и разжимать кулачки).

4. Дыхательное упражнение “Ветер”. (Дети стоят строем)

Играет музыка «Шум сильного ветра» Логопед: Ой, ребята, какой сильный поднялся ветер. Какой прошел листопад. И наши с вами листочки зашумели и полетели на землю. Логопед: Возьмите с земли любой лист, который вам понравился. (Логопед предлагает детям встать полукругом, держать лист перед собой). Дует лёгкий ветерок – Ф-Ф-Ф… (меняется темп музыки) И качает так листок – Ф-Ф-Ф… (тихо) Дует сильный ветерок – Ф-Ф-Ф… (громко) И качает так листок – Ф-Ф-Ф…

5. Логопед: Дует ветерок, качаются листочки и поют свои песенки.

Играет музыка: (шум сильного и слабого ветра)

(Дети хором поют гиссальдо “а-а-а, и-и-и, о-о-о, у-у-у” и следят глазами за листьями). (Дети держат листочки на вытянутой руке и качают ими в такт музыке вправо, влево).

Осенние листочки на веточках сидят, (Дети держат листочки на вытянутой руке и качают ими в такт музыке вправо, влево)

Осенние листочки детям говорят

Осиновый – а-а-а… (глаза вверх, листочек вверх)

Рябиновый – и-и-и… (глаза вниз, листочек внизу)

Берёзовый – о-о-о… (глаза вверх, листочек вверх)

Дубовый – у-у-у… (глаза вниз, листочек внизу)

6. Динамическое упражнение “Мы идём”.

Логопед: Идем дальше по осеннему лесу? (Да). (Дети и дут по кругу друг за другом и хором произносят). Мы идём: та-та-та (Обычная ходьба, хлопать ладонями по коленям). Мы поём: ля-ля-ля. (Хлопать в ладоши). Мы едем: ту-ту-ту. (Ходьба на всей стопе, руки согнуты в локтях). Мы кричим: ау-ау. (Наклоны туловища вправо, влево, говорят, приложив руки рупором ко рту).

7. Подвижная игра “Догонялки”.

Логопед. Ребята посмотрите кто это у нас в гостях? (Ежик). Послушайте, как он фыркает: Фыр-фыр-фыр. Логопед: Давайте все вместе пофыркаем(Дети - Фыр-фыр-фыр). Логопед: Ёжик приглашает нас поиграть с ним в игру “Догонялки”. (Дети встают в круг, в центре “ёжик”. Дети идут хороводом под быструю музыку в одну сторону, “ёжик” в другую сторону). После окончания музыки дети хлопают в ладоши и говорят: Раз, два, три – Ребятишек догони! (Дети разбегаются, “ёжик” старается их поймать). (Повторить 2 – 3 раза).

8. Массаж спины “Дождь”.

Играет мелодия "Шум дождя"

Логопед: Совсем тучки закрыли солнышко, и закапал дождь. (Дети встают друг за другом “паровозиком”). Капля раз, капля два, (Хлопки ладонями по спине). Очень медленно сперва, А потом, потом, потом - (Поколачивание кулачками). Все бегом, бегом, бегом. (Постукивание пальчиками). Мы зонты свои раскрыли, (Тянуться на носочках, поднимают руки над головой и разводят их в стороны). От дождя себя укрыли. (Опускаются на всю стопу, смыкают руки над головой).

9. Мимическое упражнение с элементами рисования “Листьям грустно - весело”.

Логопед: Ребята, прошёл дождь и смыл краску с осенних листьев. Как вы думаете, листьям грустно или весело? (Грустно). Покажите, какие листья лежат на земле грустные. (Дети показывают на лице «грусть». А у кого-то есть веселый листик? (Да). Покажите как листочку весело. (Дети показывают на лице «радость»). Логопед: Что нужно сделать, чтобы всем листьям стало весело? (Раскрасить их.) Дети раскрашивают губкой белые силуэты листьев, смоченными краской). Логопед: А теперь листьям весело или грустно? (Весело). Покажите, какие листья стали весёлые. Ребята, скажите, а осенние листочки умеют танцевать (Да).

10. Танец с листьями. (Дети танцуют под музыку Шостаковича).

Логопед: Давайте представим, что мы листья, которые, танцуя, плавно опускаются на землю. Логопед: предлагает детям потанцевать со своими веселыми листочками (Дети кружатся, опускаются на колени. Водят руками по полу, качают руками влево-вправо.) Логопед: Ребята, наша прогулка по осеннему лесу закончилась. Пора возвращаться домой. До свиданья лес густой! Побежим скорей домой! (Дети выходят из зала)