Конспект Силаевой Анны Васильевны

Участник:Силаева Анна Васильевна

Конспект непосредственно- образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста

«В гостях у Феи Природы»

Цель: диагностика экологической осведомленности детей старшего дошкольного возраста, формирование экологического сознания.

Задачи:

Образовательные:

Интеграция образовательных областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие.

- Обогащение, закрепление и систематизация представлений детей об окружающем мире: животных, растениях, птицах (их жилище, среде обитания, многообразии, приспособлении к окружающей среде), правилах поведения в природе.

-Формирование основ экологической культуры, поддержание интереса к природным объектам, подведение детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле зависит от окружающей среды и его отношения к природе.

-Развитие свободного общения дошкольников, продолжение работы по обогащению природоведческого словаря, совершенствование грамматического строя речи, формирование умения вести диалог с воспитателем и сверстниками.

-Формирование элементарных математических представлений: совершенствование навыков количественного и порядкового счета.

Развивающие:

-Развитие любознательности и познавательной мотивации дошкольников.

-Развитие самостоятельности, творчества, формирование выразительности и грациозности движений.

-Развитие стремления выражать свое отношение к окружающему, находить для этого различные речевые средства.

-Развитие умений дошкольников согласовывать свои действия с действиями партнеров при выполнении игровых заданий, выполнение условий игры.

-Развитие эмоций, возникающих в ходе игровых действий.

Воспитательные:

-Воспитание моральных и нравственных ценностей.

-Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий у дошкольников.

-Воспитание эмоциональной отзывчивости, сопереживания, дружеских отношений между детьми, уважительного отношения к окружающей среде, воспитание культуры поведения в природе.

Оборудование и материалы:

Костюм Феи Природы, макет Цветика- Семицветика (серединка и отдельные лепестки по цвету радуги: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый), конверты с заданиями, заготовка изображения следов, нанесенных восковым мелком на листах белой бумаги, картинки с изображением животных, картинки с изображением жилища животных, картинки с изображением деревьев и листьев, перфокарты с изображением птиц, разрезные картинки- знаки правил поведения в природе, медали «Знаток природы», акварельные краски, кисточки (№ 5-6), стаканы с водой, салфетки, простые карандаши, цветные карандаши- зеленый, синий, мяч, столы, магнитофон.

Ход:

Входит воспитатель в костюме Феи природы. Здравствуйте, мои юные друзья. Угадайте кто я?

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое.

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва.

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это все вокруг…(природа)

Меня зовут Фея Природы. Я всегда наблюдаю как вы ухаживаете и заботитесь о природе. Сегодня я пришла познакомиться с вами и пригласить к себе в гости. В моё природное государство попадают только те, кто любит природу и заботится о ней. Хотите там побывать?

В королевство природы попасть нелегко,

Не надо ехать далеко.

Закрой глаза и сделай шаг,

Теперь в ладоши хлопни так.

Один хлопок, ещё хлопок,

И вот уж в царстве ты дружок!

Открывайте глазки,

Мы в природной сказке.

Вот мы и в моём государстве. Есть у меня волшебный цветок цветик-семицветик. Я хочу вам подарить его. Ой, что же случилось с цветочком, все лепестки облетели. Ребята, посмотрите, здесь записка. Видно кому – то не понравилось, что в моем государстве все тихо и спокойно. (Читает записку вслух.) «Вы найдете лепестки, если выполните мои задания. Злая колдунья».

Друзья, давайте найдем конверт под № 1. (дети находят конверт с цифрой 1)

В лес красивый на прогулку

Приглашаю вас пойти.

Интересней приключенья, нам, ребята не найти.

Друг за дружкой становитесь,

Крепко за руки беритесь.

По дорожкам, по тропинкам,

По лесу гулять пойдем.

(дети подходят к столу с первым заданием.)

В лесу зимой на снегу звери оставляют много следов. Кто изучает следы? (ответы детей). Следопыт – человек, умеющий читать следы. Настоящий следопыт должен знать, что следы по своей природе могут быть разных видов. Хотите стать следопытами?

Встаньте, вокруг себя повернитесь,

И в следопытов превратитесь.

Следопытами чтоб стать,

Нужно руки вверх поднять,

Потянуться, улыбнуться

Вокруг себя снова повернуться.

Мы не просто следопыты– мы ещё и волшебники. Перед вами листы бумаги, здесь спрятаны следы животных, чтобы их увидеть, нам нужны краски и вода, и мы совершим волшебство! (дети садятся за столы, и закрашивают подготовленные листы с нанесенными восковым мелком следами краской, воспитатель напоминает про осанку при выполнении работы, следы проявляются). Встаньте удобнее, чтобы лучше рассмотреть. Как вы думаете, чьи это следы? (медведя, зайца, белки, волка, оленя, птицы) Как вы догадались? Какие из этих животных хищные, какие травоядные? Кто чем питается? Вы, ребята молодцы, хорошо узнаете следы, настоящие следопыты. (Воспитатель достает из конверта лепесток – красный). Выполнили задание- получили первый лепесток.

Как вы думаете, какое следующее задание мы должны выполнить? (дети предлагают свой вариант, если их мнения расходятся, воспитатель предлагает жеребьевку, дальнейший выбор конвертов с заданиями возможно придется изменить в соответствии с выбором детей).

В лесу живут самые разнообразные животные и птицы. Кто из вас может их назвать? (ответы). А знаете ли вы, как называются их жилища? (ответы)

Игра «Кто, где живет?»

Друзья, перед вами карточки на которых звери заблудились. Помогите им добраться до своего жилища. Нарисуйте стрелочки от животного к его дому. Молодцы! Лиса живет….- ответы детей( в норе), медведь спит…(в берлоге), у волка жилище … (логово). А где живет белка?.. (в дупле). А есть ли дом у зайца?... (нет, он прячется под кустами)А это что за зверек? (картинка соболя, возможные ответы детей). Соболь- житель сибирского леса, тайги. Его изображение украшает герб Новосибирской области и города Новосибирска (показывает картинки). Как вы думаете, почему изображение этого зверька выбрали для герба? (предположения детей). А можно было изобразить на гербе Новосибирска льва, тигра, жирафа? Как вы думаете каких зверей можно было изобразить на гербе Новосибирска? (предположения детей).

(Воспитатель достает из конверта оранжевый лепесток, благодарит за выполнение задания)

Сейчас нам нужен конверт, с какой цифрой? (На полу разложены рисунки листьев различных деревьев, а в конверте картинки крупного размера с изображением деревьев) Воспитатель предлагает разгадать загадку:

«Нога одна, а рук много».

Что это? Правильно дерево. Ребята, посмотрите, какие деревья вы узнали? Как называются эти деревья? Попробуем узнать их по стволам, листьям и плодам. Подул ветер, листья с деревьев упали и перемешались. Соберите листья и определите с какого они дерева. Назовите, с какого дерева упал этот лист, и какой это листок. Игра «С какого дерева листок» (дети по очереди отвечают)

- Этот лист упал с дуба. Это дубовый лист.

- Этот лист упал с клена, это кленовый лист.

- Этот лист упал с березы, это березовый лист.

- Этот лист упал с осины, это осиновый лист.

Ребята, а вы знаете, что в зависимости от того, каких деревьев растет больше в лесу – лес имеет разное название.

Любит подберезовик, лес какой? (березовый).

Любит подосиновик, лес какой? (осиновый).

Сосны вышли на бугор. Лес, какой? (сосновый бор).

Дуб налево, дуб направо. Это что у нас? (дубрава).

Как называется лес, если в нем растут только лиственные деревья? (лиственный). А как мы назовем лес в котором растут только хвойные деревья (хвойный). А как называется лес, если в нем растут самые разные деревья? (смешанный) А у нас какой лес получился? (правильно, смешанный). Молодцы. (Воспитатель достает третий – желтый лепесток).

Следующий конверт, какой по счету? Правильно- четвертый.

Здесь нарисована нотка- музыкальная пауза.

Игра «Это что за маскарад?» (дети в соответствии с музыкой должны выполнить творческое задание- изобразить лесных жителей, морских обитателей) А у нас появился зеленый лепесток.

Сейчас нам нужно найти пятый по счету конверт.

Вставайте в кружок.

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом

Крылья пестрые мелькают,

В поле бабочки летают.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем мы с мячом играть! (Для выполнения следующего задания нам нужен мяч)

Игра «Воздух, земля, вода».

У каждого животного, птицы, рыбы есть своя среда обитания- земля, воздух, вода. Я буду называть слова- воздух, вода, земля, и кидать мяч. Ловящий поймав мяч, должен назвать обитателя этой среды. (После игры, воспитатель достает из конверта голубой лепесток.)

Нам нужен следующий конверт... (находим нужный конверт) Следующее задание о птицах. (Воспитатель предлагает карточки с изображением птиц) Задание, квадраты, расположенные напротив перелетных птиц нужно закрасить зеленым цветом, квадраты, расположенные напротив зимующих птиц- закрасить синим цветом. (При правильном выполнении задания один квадрат должен остаться не закрашенным (домашняя птица), уточнить, почему квадрат остался не закрашенным?) (Воспитатель достает из конверта синий лепесток.)

Нам не хватает одного лепестка. Друзья, остался последний конверт, где он? Какая цифра на конверте? (цифра 7) В этом конверте следующее задание: «Соберите знаки о правилах поведения в природе». (детям предлагаются разрезные картинки с изображением знаков поведения в природе- работа в парах, по окончании выполнения задания дети рассказывают о своей картинке и правиле, которому она соответствует). Воспитатель подводит итог:

Чтоб цветы в лесу цвели,

Всю весну и лето

Мы не будем собирать

Их больших букетов.

Хоть и вредный мухомор,

Мы его не тронем.

Вдруг понадобиться он

Жителю лесному.

Хрупкий домик муравья-

Надо тоже охранять.

Обязательно он должен-

За заборчиком стоять.

Зайца и ежа -

Жителей лесных

Лучше вы не трогайте!

Охраняйте их!

Давайте, дошколята, природу охранять!

О ней ни на минуту не надо забывать.

Ведь цветы, леса, поля и реки,

Это все для нас навечно!

Вот мы и нашли последний (фиолетовый) лепесток. Молодцы! Давайте соберем наш цветок. Ребята, посмотрите каким ярким, красивым стал Цветик-Семицветик. На что похож его цвет? (на радугу). Спасибо! Вы настоящие друзья и знатоки природы. А сейчас нам пора возвращаться в детский сад.

Мы опять глаза закрыли,

Путешествие завершили,

Повернулись, улыбнулись

В детский сад опять вернулись

Открывайте глаза.

Вот мы и в детском саду. Вам понравилось наше путешествие? И мне, ребята, очень понравилось, как вы выполняли задания, и со всеми трудностями справились. Вы такие молодцы, всё знаете, всё умеете! На память я хочу наградить вас медалями «Знаток природы» (воспитатель награждает детей). А теперь пришла пора прощаться. До свидания, друзья.