НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
-эссе Васильева Павла Васильевича — различия между версиями
| Строка 7: | Строка 7: | ||
Эссе «новой школе – современный учитель» | Эссе «новой школе – современный учитель» | ||
| + | |||
Как слово наше, отзовётся… | Как слово наше, отзовётся… | ||
| − | + | ||
| + | Ф. И. Тютчев | ||
| + | |||
Самостоятельная жизнь… Рано или поздно она начинается у всех. Свою хотелось начать пораньше. Получилось. Поторопился. Не жалею. | Самостоятельная жизнь… Рано или поздно она начинается у всех. Свою хотелось начать пораньше. Получилось. Поторопился. Не жалею. | ||
| − | Вечерами, прогуливаясь перед сном по заснеженному лесу, | + | Вечерами, прогуливаясь перед сном по заснеженному лесу, задумываюсь: кто я в этом мире, что я из себя представляю, что могу я дать детям... И в это время мне приходит образ того, кто мне близок, кто ругал и хвалил меня. Образ того, кто был строг, но справедлив, того, самого любимого мной (да и многими), моего школьного учителя физики… |
| − | Он талантлив, он решителен, он добр… Человек с внешностью | + | Он талантлив, он решителен, он добр… Человек с внешностью Эйнштейна и сердцем Садко… Он не жалел для нас ни сил, ни времени, ни терпения, ни любви. А мы, увы, в детские годы это не всегда понимали. Баловались. Вредничали. Ленились. |
| − | Помню, как однажды, Василий Федорович пришел на урок грустный, выдал нам задание для самостоятельной работы, заперся в своей каморке и не выходил оттуда до самой перемены. Все заметили, что что-то не так…Мы не знали, что именно, но почему-то каждый чувствовал себя виноватым… | + | Помню, как однажды, Василий Федорович пришел на урок грустный, выдал нам задание для самостоятельной работы, заперся в своей каморке и не выходил оттуда до самой перемены. Все заметили, что что-то не так…Мы не знали, что именно, но почему-то каждый чувствовал себя виноватым… Много было предположений: может, предыдущий класс плохо себя вел, может, в семье проблемы, может… мы этого так и не узнали. До сих пор, возвращаясь в эти воспоминания, чувствую себя виноватым… |
| − | Интересно, как сейчас поживает наш любимый учитель?! Знаю о нем только то, что он ушел на пенсию и перестал преподавать в школе. Знакомые рассказывали, что ходили к Василию Федоровичу в гости, а он не пустил их на порог со словами: «Я стар, я вам не интересен!». И как же он | + | Интересно, как сейчас поживает наш любимый учитель?! Знаю о нем только то, что он ушел на пенсию и перестал преподавать в школе. Знакомые рассказывали, что ходили к Василию Федоровичу в гости, а он не пустил их на порог со словами: «Я стар, я вам не интересен!». И как же он заблуждается! Всегда был для меня «человеком-загадкой», таким же и останется. И все же его любят, его уважают, о нем часто думают. И как у Василия Федоровича получается поддерживать свой образ на протяжении многих лет?! Много вопросов, много раздумий… |
| − | Ловлю себя на мысли, что сам хотел бы вызывать такие неординарные эмоции. Но нет, я не хочу «красть» образ своего учителя, не хочу «жить | + | Ловлю себя на мысли, что сам хотел бы вызывать такие неординарные эмоции. Но нет, я не хочу «красть» образ своего учителя, не хочу «жить чужой жизнью». |
| − | Направляясь на свой первый урок в качестве учителя, очень боялся, думал: получится ли. Работаю второй год, а мысли посещают те же, тот же страх, та же неуверенность. Странно. Может, так и должно быть?! А что, | + | Направляясь на свой первый урок в качестве учителя, очень боялся, думал: получится ли. Работаю второй год, а мысли посещают те же, тот же страх, та же неуверенность. Странно. Может, так и должно быть?! А что, если Василий Федорович тоже каждый раз испытывал страх?! Возможно. Нам он этого не показывал. |
| − | Как создавать из детей «совершенство», если сам таковым не являюсь?! Как учить детей добру, если я иногда бываю зол?! Как прививать им | + | Как создавать из детей «совершенство», если сам таковым не являюсь?! Как учить детей добру, если я иногда бываю зол?! Как прививать им милосердие и равенство, если за окном творится невесть что?! А Василий Федорович мог. Быть может, это приходит с годами. Все может быть. Лишь бы было не поздно, лишь бы было не поздно… |
| − | Не хочется однажды проснуться и понять, что ошибался. Хотя, | + | Не хочется однажды проснуться и понять, что ошибался. Хотя, ошибаются все, но с детьми нельзя допускать ошибок. |
Вышел из леса, снег хрустит под ногами. В голове по-прежнему много вопросов. Завтра вести уроки в школе. Смогу ли?! Смогу, сейчас позвоню Василию Фёдоровичу, признаюсь ему, что он очень интересный человек, скажу как он нам всем дорог. | Вышел из леса, снег хрустит под ногами. В голове по-прежнему много вопросов. Завтра вести уроки в школе. Смогу ли?! Смогу, сейчас позвоню Василию Фёдоровичу, признаюсь ему, что он очень интересный человек, скажу как он нам всем дорог. | ||
Версия 14:28, 18 декабря 2011
Вы можете помочь проекту, найдя их или создав новые, а потом добавив их в статью.
Эссе «новой школе – современный учитель»
Как слово наше, отзовётся…
Ф. И. Тютчев
Самостоятельная жизнь… Рано или поздно она начинается у всех. Свою хотелось начать пораньше. Получилось. Поторопился. Не жалею. Вечерами, прогуливаясь перед сном по заснеженному лесу, задумываюсь: кто я в этом мире, что я из себя представляю, что могу я дать детям... И в это время мне приходит образ того, кто мне близок, кто ругал и хвалил меня. Образ того, кто был строг, но справедлив, того, самого любимого мной (да и многими), моего школьного учителя физики… Он талантлив, он решителен, он добр… Человек с внешностью Эйнштейна и сердцем Садко… Он не жалел для нас ни сил, ни времени, ни терпения, ни любви. А мы, увы, в детские годы это не всегда понимали. Баловались. Вредничали. Ленились. Помню, как однажды, Василий Федорович пришел на урок грустный, выдал нам задание для самостоятельной работы, заперся в своей каморке и не выходил оттуда до самой перемены. Все заметили, что что-то не так…Мы не знали, что именно, но почему-то каждый чувствовал себя виноватым… Много было предположений: может, предыдущий класс плохо себя вел, может, в семье проблемы, может… мы этого так и не узнали. До сих пор, возвращаясь в эти воспоминания, чувствую себя виноватым… Интересно, как сейчас поживает наш любимый учитель?! Знаю о нем только то, что он ушел на пенсию и перестал преподавать в школе. Знакомые рассказывали, что ходили к Василию Федоровичу в гости, а он не пустил их на порог со словами: «Я стар, я вам не интересен!». И как же он заблуждается! Всегда был для меня «человеком-загадкой», таким же и останется. И все же его любят, его уважают, о нем часто думают. И как у Василия Федоровича получается поддерживать свой образ на протяжении многих лет?! Много вопросов, много раздумий… Ловлю себя на мысли, что сам хотел бы вызывать такие неординарные эмоции. Но нет, я не хочу «красть» образ своего учителя, не хочу «жить чужой жизнью». Направляясь на свой первый урок в качестве учителя, очень боялся, думал: получится ли. Работаю второй год, а мысли посещают те же, тот же страх, та же неуверенность. Странно. Может, так и должно быть?! А что, если Василий Федорович тоже каждый раз испытывал страх?! Возможно. Нам он этого не показывал. Как создавать из детей «совершенство», если сам таковым не являюсь?! Как учить детей добру, если я иногда бываю зол?! Как прививать им милосердие и равенство, если за окном творится невесть что?! А Василий Федорович мог. Быть может, это приходит с годами. Все может быть. Лишь бы было не поздно, лишь бы было не поздно… Не хочется однажды проснуться и понять, что ошибался. Хотя, ошибаются все, но с детьми нельзя допускать ошибок. Вышел из леса, снег хрустит под ногами. В голове по-прежнему много вопросов. Завтра вести уроки в школе. Смогу ли?! Смогу, сейчас позвоню Василию Фёдоровичу, признаюсь ему, что он очень интересный человек, скажу как он нам всем дорог.
