НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Эссе Казанцевой Ольги Алексеевны — различия между версиями
Материал из Wiki.nios.ru
Строка 1: | Строка 1: | ||
[[Казанцева Ольга Алексеевна]] | [[Казанцева Ольга Алексеевна]] | ||
− | + | '''Моя педагогическая философия''' | |
+ | |||
+ | «Если учитель соединяет в себе | ||
+ | любовь к делу и к ученикам, | ||
+ | он – совершенный учитель». | ||
+ | Л. Н. Толстой | ||
+ | |||
+ | Целыми днями, неделями я верчусь в круговороте школьных будней, бесконечный калейдоскоп вопросов и ответов поглощает меня с головой. Стоп! Надо на мгновенье остановиться и подумать: кто я? Стала ли я тем, кем хотела? Скажут ли мне вслед: «Это моя любимая учительница!» | ||
+ | Об этой профессии я мечтала с детства, с тех пор как пошла в школу, как впервые увидела учительницу у доски, как впервые обвела указкой букву. Именно в то время школьный учитель стал для меня олицетворением добра, справедливости и мудрости. | ||
+ | Теперь я сама стою у доски, держу мел, ловлю взгляды любопытных глаз и думаю, а я, соответствую ли я этим качествам. Мой педагогический путь отличается от пути обычного преподавателя, я учитель-олигофренопедагог. Это значит, что я должна обладать не только знаниями, но и чутким сердцем, а самое главное – терпением, терпением и терпением. | ||
+ | Мои воспитанники добрые, безобидные, не очень любознательные, но весёлые и озорные как все дети нашей планеты. Только грустные глаза их мам выдают постоянную тревогу о нелёгкой и несладкой судьбе их детей с ограниченными возможностями здоровья. Моих воспитанников ждёт трудный жизненный путь, они с трудом отличают добро от зла, доверчивы и ведомы. Как мне со своим набором «методов и приёмов» помочь им адаптироваться в этой жизни. | ||
+ | Главные жители моей школьной страны – это мои ученики. Благодаря моей профессии, я каждое первое сентября встречаю десятки незнакомых лиц, вижу детские настороженные и любопытные глаза. Мне доверено вести своих воспитанников в мир удивительных открытий, а они учат меня смотреть на мир их глазами. Именно они заставляют меня быть такой, какая я есть. И я благодарна им за это. Ведь они «закалили» меня и многому научили. Я верю – каждый ребенок талантлив! Но талантлив по-своему. Педагогу надо только помочь воспитаннику раскрыть себя, показать все свои возможности. Я как учитель всегда ставлю перед собой цель: увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию. Я должна уметь не только обеспечить условия для развития личности, сделать этот процесс отлаженным и управляемым, но и обучить всему этому своих учащихся, сделать их мыслящими, не теряющимися в любой жизненной ситуации. В этом и состоит главное назначение учителя. | ||
+ | Кабинет математики любимое место моих учеников. Здесь дети любят заниматься, познавая новый для себя мир – мир математики, мир гармонии, мир совершенства. Но еще больше детям нравится, когда мы вместе готовим и проводим математические викторины, конкурсы, недели математики. Такие мероприятия расширяют и углубляют знания, повышают интерес, дают им творчески развиваться. | ||
+ | Мой кабинет – это и творческая лаборатория для моих коллег-единомышленников, для которых каждый ученик это личность, а не объект учения, каждый урок – это творчество, а не работа и каждая неудача ученика не итог, а причина серьезного размышления. Именно здесь мы обсуждаем и спорим, обмениваемся опытом и принимаем решения. Здесь рождаются самые смелые планы, замыслы, идеи. Вокруг меня всегда много людей, которым нужна я и которые нужны мне. | ||
+ | Самый радостный и одновременно горький миг в работе учителя – это миг расставания. Многие мои воспитанники сегодня учащиеся профессиональных училищ, и я радуюсь, когда они звонят или приходят в школу. Я испытываю удовлетворение от того, что им удалось самоопределиться, ведь в этом есть и моя заслуга. | ||
+ | «Урок окончен» - говорю я ребятам, но каждый раз знаю, что урок мой будет продолжаться. И продолжать его будет сама жизнь… |
Версия 23:42, 8 ноября 2012
Моя педагогическая философия
«Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель». Л. Н. Толстой
Целыми днями, неделями я верчусь в круговороте школьных будней, бесконечный калейдоскоп вопросов и ответов поглощает меня с головой. Стоп! Надо на мгновенье остановиться и подумать: кто я? Стала ли я тем, кем хотела? Скажут ли мне вслед: «Это моя любимая учительница!» Об этой профессии я мечтала с детства, с тех пор как пошла в школу, как впервые увидела учительницу у доски, как впервые обвела указкой букву. Именно в то время школьный учитель стал для меня олицетворением добра, справедливости и мудрости. Теперь я сама стою у доски, держу мел, ловлю взгляды любопытных глаз и думаю, а я, соответствую ли я этим качествам. Мой педагогический путь отличается от пути обычного преподавателя, я учитель-олигофренопедагог. Это значит, что я должна обладать не только знаниями, но и чутким сердцем, а самое главное – терпением, терпением и терпением. Мои воспитанники добрые, безобидные, не очень любознательные, но весёлые и озорные как все дети нашей планеты. Только грустные глаза их мам выдают постоянную тревогу о нелёгкой и несладкой судьбе их детей с ограниченными возможностями здоровья. Моих воспитанников ждёт трудный жизненный путь, они с трудом отличают добро от зла, доверчивы и ведомы. Как мне со своим набором «методов и приёмов» помочь им адаптироваться в этой жизни. Главные жители моей школьной страны – это мои ученики. Благодаря моей профессии, я каждое первое сентября встречаю десятки незнакомых лиц, вижу детские настороженные и любопытные глаза. Мне доверено вести своих воспитанников в мир удивительных открытий, а они учат меня смотреть на мир их глазами. Именно они заставляют меня быть такой, какая я есть. И я благодарна им за это. Ведь они «закалили» меня и многому научили. Я верю – каждый ребенок талантлив! Но талантлив по-своему. Педагогу надо только помочь воспитаннику раскрыть себя, показать все свои возможности. Я как учитель всегда ставлю перед собой цель: увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию. Я должна уметь не только обеспечить условия для развития личности, сделать этот процесс отлаженным и управляемым, но и обучить всему этому своих учащихся, сделать их мыслящими, не теряющимися в любой жизненной ситуации. В этом и состоит главное назначение учителя. Кабинет математики любимое место моих учеников. Здесь дети любят заниматься, познавая новый для себя мир – мир математики, мир гармонии, мир совершенства. Но еще больше детям нравится, когда мы вместе готовим и проводим математические викторины, конкурсы, недели математики. Такие мероприятия расширяют и углубляют знания, повышают интерес, дают им творчески развиваться. Мой кабинет – это и творческая лаборатория для моих коллег-единомышленников, для которых каждый ученик это личность, а не объект учения, каждый урок – это творчество, а не работа и каждая неудача ученика не итог, а причина серьезного размышления. Именно здесь мы обсуждаем и спорим, обмениваемся опытом и принимаем решения. Здесь рождаются самые смелые планы, замыслы, идеи. Вокруг меня всегда много людей, которым нужна я и которые нужны мне. Самый радостный и одновременно горький миг в работе учителя – это миг расставания. Многие мои воспитанники сегодня учащиеся профессиональных училищ, и я радуюсь, когда они звонят или приходят в школу. Я испытываю удовлетворение от того, что им удалось самоопределиться, ведь в этом есть и моя заслуга. «Урок окончен» - говорю я ребятам, но каждый раз знаю, что урок мой будет продолжаться. И продолжать его будет сама жизнь…