Эссе Бологовой Светланы Сергеевны — различия между версиями

Версия 17:58, 7 февраля 2014

Эссе на тему «Моя педагогическая философия»

«Нам не дано предугадать, как наше слово отзовется. Посеять в душах благодать, увы, не каждому дается. Но мы обязаны мечтать о дивном времени, о веке, Когда цветком прекрасным стать сумеет личность человека. И мы обязаны творить, презрев все тяготы мирские, Чтоб истин светлых заложить зачатки в души молодые, Чтоб верный путь им указать, помочь в толпе не раствориться. Нам не дано предугадать, но мы обязаны стремиться! » (Ф. Тютчев).

Не случайно свои размышления на тему «Педагогическая философия» я начала с произведения Ф. Тютчева. На мой взгляд, в этих восьми строфах, написанных в 1869 году сосредоточенна вся сущность деятельности педагога. Педагога – сегодняшнего дня! Когда система образования переживает время рождения новой ступени, ступени дошкольного образования. С помощью этих замечательных строк я постараюсь раскрыть свои педагогические размышления, которые помогают мне создать свою «педагогическую философию». «…Но мы обязаны мечтать о дивном времени, о веке, Когда цветком прекрасным стать сумеет личность человека…». Современный мир требует современного человека. Педагог должен всегда «держать руку на пульсе» перемен, происходящих в обществе, так как они влекут за собой логичные изменения в постановке целей и задач работы с детьми, меняются целевые ориентиры, меняются технологии работы. Чтобы обеспечить детям «счастливый старт» необходимо четко видеть не столько «ежедневные задачи», сколько образ самой личности, наделенной определенными качествами, которые позволят в будущем быть успешным человеком, подготовленным и способным счастливо существовать в современном мире. В настоящее время этот «образ» претерпевает различные изменения. Меняется темп жизни, в разы увеличивается объем информации. А значит, необходимо создать условия для развития у детей умения самостоятельно ориентироваться в стремительном потоке информации, добывать, перерабатывать ее, сохраняя при этом свое здоровье. На первый план выходят такие качества человека как коммуникабельность и толерантность. Умение принимать другого человека, видеть и ценить его индивидуальность, уметь строить коммуникативное пространство. Важнейшим моментом, на мой взгляд, становится то, что детей нужно учить получать удовольствие от живого общения. Общения в самом широком его смысле – с живой и неживой природой, со сверстниками и взрослыми людьми. Работа с информацией сложна не столько в освоении технических навыков (пользование спец. оборудованием, овладение способами ее добычи и переработки), сколько в становлении нравственных категорий (понятий добра и зла, любви, уважения и т.д.). Вот то «немногое», о чем я мечтаю… «… И мы обязаны творить, презрев все тяготы мирские, Чтоб истин светлых заложить зачатки в души молодые…» Как много смысла в этих строках! И для каждого он свой и истины разные и творческий путь у каждого педагога свой… Среди фантастических романов-утопий Герберта Уэллса есть один – «Пища богов». В основе его сюжета лежит история изобретения вещества, стимулирующего необычный рост любого живого организма. Вещество это, названное изобретателями «пищей богов», должно будет когда-нибудь изменить облик всех людей, населяющих землю, превратить их в гигантов. Детям, которых кормят «пищей богов», уготована иная судьба. Им предстоит изменить облик мира. Отцы думают о том, как выполнить свой отцовский долг перед ними. Как воспитать их так, чтобы их души были под стать их огромной, великаньей судьбе? Не побоюсь высокого слога, но я нашла свою «пищу богов» - это детская игра. Мощнейшее средство, метод, способ, технология – назовите, как хотите, но я имею твердое убеждение, что именно игра во всем своем многообразии способна «исцелить» нынешнее поколение детей и даровать счастливую судьбу всем последующим. Я живу в мире игры, и ежедневно оттачиваю свое мастерство «играть». Играть не формально, решая методические, развивающие и коррекционные задачи, а играть с упоением. Подобно лекарственному средству игра имеет – показания, способ применения, дозировку, учет индивидуальных особенностей и обладает исцеляющими свойствами. Я с огромной надеждой смотрю в свое педагогическое будущее и будущее нашей страны. Сделан огромный важнейший шаг, значение которого трудно переоценить для общего дошкольного образования и страны. На государственном уровне закреплены – такие фундаментальные вещи как – самоценность детства, значение игры и детских видов деятельности в стандарте дошкольного образования. Возможно, пройдет не один десяток лет, и будет много всяких «но»… «подводных» камней и прочее. Но: «…Нам не дано предугадать, но мы обязаны стремиться! »

Бологова Светлана Сергеевна Воспитатель МКДОУ ЦРР – д/с №501 «Медвежонок»