НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Урок окружающего мира во 2 классе по теме: '''Из чего что сделано?''' — различия между версиями
Судьба (обсуждение | вклад) |
Судьба (обсуждение | вклад) |
||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | <html><div align="right" style="font-size:8px"><a href=""><img src="http://www.artbanner.com.ua/bannermake/banners121/6739378857892007.png" border="0" width="234" height="60" /></a><br><a href="http://artbanner.com.ua"></a></div></html> | + | <html><div align="right" style="font-size:8px"><a href=""><img src="http:/ |
+ | /www.artbanner.com.ua/bannermake/banners121/6739378857892007.png" border="0" width="234" height="60" /></a><br><a href="http://artbanner.com.ua"></a></div></html> | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == Урок окружающего мира во 2 классе по теме: '''Из чего что сделано?''' == | ||
+ | |||
+ | [[Участник: Елена Горшкова |Елена Владимировна Горшкова, учитель начальных классов]][[МБОУ СОШ №15, г. Новосибирск]] | ||
+ | |||
+ | 26.11.2012г | ||
+ | |||
+ | ==Использованные сервисы== | ||
+ | |||
+ | *Документы Google (формы, рисунки) | ||
== Цель == | == Цель == | ||
Строка 6: | Строка 18: | ||
== Задачи == | == Задачи == | ||
+ | |||
научиться исследовать предмет по заданным свойствам; | научиться исследовать предмет по заданным свойствам; | ||
Строка 34: | Строка 47: | ||
#Рефлексия | #Рефлексия | ||
#Домашнее задание | #Домашнее задание | ||
+ | |||
+ | ==Созданный продукт== | ||
+ | |||
+ | == Использование УМК == |
Версия 23:50, 20 ноября 2012
Содержание |
Урок окружающего мира во 2 классе по теме: Из чего что сделано?
Елена Владимировна Горшкова, учитель начальных классовМБОУ СОШ №15, г. Новосибирск
26.11.2012г
Использованные сервисы
- Документы Google (формы, рисунки)
Цель
узнать насколько важны свойства того вещества, из которого сделан предмет.
Задачи
научиться исследовать предмет по заданным свойствам;
Планируемые результаты
научить детей различать свойства предметов, веществ из которых они сделаны, исследовать эти вещества по заданным свойствам, учить рассуждать, делать выводы, доказывать свою точку зрения, способствовать развитию интереса в познании окружающего мира.
УУД
- Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к учебному предмету, способность к самооценке.
- Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия.
- Познавательные: использовать таблицы, плакаты, отчёты, осуществлять анализ предметов по заданным свойствам, проводить сравнение, группировку, обобщение.
- Коммуникативные: сформировать собственное мнение, приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в группе)
Тип урока
урок –исследование.
Оборудование
Слайд с изображение предметов рукотворного мира,; образцы ёмкостей: металлическая ложка, деревянная ложка, пластиковая ложка, для каждой группы: правила работы в группах, таблица №1 «Свойства предметов», таблица № 2 «Свойства вещества», план отчёта группы, конверты с карточками «Рефлексия».
Ход урока
- Организационный момент Игра «Живой – неживой»
- Совместное «открытие»
- Исследовательская работа в группах.(План действий не записываются)
- Отчёт командира.
- Рефлексия
- Домашнее задание