Просмотр исходного текста страницы Сотрудничество социально-психологической службы с воспитательной службой гимназии


[[Проект Педагог - психолог в образовании]]

'''Сотрудничество социально-психологической службы с воспитательной службой гимназии'''

Сотрудничество социально-психологической службы с воспитательной службой гимназии осуществляется в рамках сопровождения образовательного и воспитательного пространства гимназии. Приоритетным направлением в работе социально-психологической службы является работа по мониторингу психолого - педагогических процессов детского коллектива гимназии и с детьми, имеющими те или иные особенности развития. Иногда эти особенности помогают при обучении, и тогда мы говорим, что перед нами талантливый ученик. Иногда эти особенности ставят перед личностью школьника сложные задачи для качественного обучения. И в этом случае, без квалифицированной помощи психолога и профессионализма чуткого педагога, ребенку не обойтись.
При работе с классами, большое внимание уделяется вопросам, мешающим гармоничному развитию личности. Поэтому, важно работать с детьми, педагогами, родителями и только в рамках конструктивного  сотрудничества. Например, заниженная самооценка, уход от ответственности, высокая внушаемость, развод родителей,  страх ошибочности действия, низкая успеваемость, конфликтность с одноклассниками, проявления завышенных требований родителей…   могут быть первыми сигналами неблагополучия ребенка. Выявление детей с особенностями развития, с целью профилактики возможных трудностей, нуждающихся в специальной психолого-педагогической или социальной помощи, детей с частичным нарушением когнитивных процессов осуществляется на всех этапах школьного пути ученика. Диагностируются педагогическая запущенность, проблемы социально-педагогической адаптации, нарушения эмоционально-волевой сферы и т.д.). Большая работа профилактического характера осуществляется с  неуверенными в себе детьми, которые затрудняются сами оценить верность своих предположений, ранимо реагируют на критику в любой форме, стараются соответствовать требованиям взрослого и, при этом, поведение не соответствует ожиданиям взрослого. Дети могут спрятать свою индивидуальность из страха критики как личности. Критика действий расценивается такими детьми, как неприятие их. Отсюда, можно предположить, что изменение процессов памяти, мышления, внимания, речи не будут использоваться во всех своих возможностях, если не работать над личностным ростом и самооценкой ребенка. Для таких детей высока возможность ухода в асоциальные группы, и только превентивные мероприятия, способны помочь ребенку сохранить духовно-нравственную позицию. Поэтому психолог работает в тесном сотрудничестве с воспитательной кафедрой, используя приемы сопровождения.  По запросу родителей и педагогов осуществляется углубленное диагностическое обследование включающее в себя следующие направления: дифференцирование нормы и патологии, изучение особенностей познавательной сферы в рамках возрастной нормы, изучение зоны и содержания конфликта. Для более высокой эффективности профилактики и предупреждения нарушений развития, в духовно-нравственном аспекте в том числе, проводится развивающая работа – ориентированая на познавательную, социально-личностную, эмоциональную сферы психической жизни ребенка. Формы развивающей работы: организация развивающей среды, обучающие встречи с психологом, психологические технологии на учебных занятиях (уроки обществознания, классные часы). 
Сопровождение – система профессиональной деятельности психолога для создания социально-психологических условий успешного обучения и развития ребенка: следование за естественным развитием ребенка (безусловная ценность внутреннего мира каждого ребенка); создание условий для самостоятельного творческого развития;  вторичность психологического сопровождения по отношению к среде жизни ребенка (не активное направленное воздействие на социальные условия и систему обучения); осуществляется педагогическими средствами, через педагога и традиционные формы обучения и воспитания. 
Направления сотрудничества в рамках сопровождения:
#Осуществление сопровождения исследования  духовно-нравственной составляющей воспитательного процесса (работа с диагностическими материалами: подбор, анализ данных, заключение. Цели диагностики: составление социально-психологического портрета школьника; определение путей оказания помощи «трудным» школьникам; выбор средств и форм психологического сопровождения).
#Осуществление сопровождения деятельности учителей по духовно- нравственному воспитанию (работа на родительских собраниях, индивидуальная консультация педагогов и родителей по вопросам нарушения детьми норм и правил поведения в школе и дома).
#Осуществление сопровождения проведения воспитательных мероприятий с учащимися классов педагогами классов (подготовка информационных подборок, презентаций, участие в подготовке и проведении классных часов).
#Сопровождение учащихся с нарушениями поведения (индивидуальная работа, направление на консультацию в психологические центры, консультация педагогов и родителей, присутствие на профилактических беседах ПДН)

Пример совместной работы по вопросу исследования потребностей:
Исследование потребностей учащихся к ФОК 3 классов. Методика Цветик-семицветик (по модифицированной методике И.М. Витковской «Цветик – семицветик») 
Критерии анализа исследования потребностей учащихся:
#Приоритетные потребности - потребности отметили более чем 30 % учащихся
#Высокие показатели - потребности отметили  от 20 до 30 % учащихся
#Актуальные потребности - потребности отметили  от 10- до 20% учащихся
#Обозначены потребности- потребности отметили  от 5 до 9 % учащихся
#Есть незначительное проявление  - потребности отметили  от до 5 % учащихся.
На основании данных строятся диаграммы и делаются выводы по сформированности тех или иных потребностей у учащихся, с точки зрения духовно-нравственной составляющей.

24.06.2011                              Психолог  Свирина Н.Г.

[https://drive.google.com/file/d/0B7J49SLEEPl9RmlfdXlNLTlaWEk/edit?usp=sharing Пример мониторинга духовно-нравственного развития учащихся]Материалы гимназии №3 в Академгородке, г.Новосибирск

[[Категория:Сервисы Веб 2.0]]
[[Категория:Курсы]]
[[Категория:Советский район]]