НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Семинар Вики-технологии-18-19.10.2011 9-13. Реутова О.Н. — различия между версиями
(Новая страница: «'''Работа с текстом''' Мышление (гр. ноэзис) — это познавательная деятельность человека. Про…») |
|||
(не показаны 32 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
+ | [[Категория: Семинары]] | ||
'''Работа с текстом''' | '''Работа с текстом''' | ||
− | |||
− | |||
+ | '''Мышление''' (гр. ноэзис) — это познавательная деятельность человека. Продуктом или результатом мышления является мысль (понятие, смысл, идея). Мышление противопоставляют "низшим" способам освоения мира в форме ощущения или восприятия, которые свойственны в т.ч. и животным. Многие философы называли мышление сущностным свойством человека. Так Декарт утверждал: "Я мыслю, следовательно я существую". Паскаль называл человека мыслящим тростником. | ||
+ | Особенностью мышления является свойство получать знание о таких объектах, свойствах и отношениях окружающего мира, которые не могут быть непосредственно восприняты. Это свойство мышления осуществляется посредством таких умозаключений как аналогия и дедукция. | ||
+ | [[Файл:Fotogalerea.jpg|100px|thumb|left|фотография]] | ||
Мышление связано с функционированием мозга, однако сама способность мозга к оперированию абстракциями возникает в ходе усвоения человеком форм практической жизни, норм языка, логики, культуры. Мышление осуществляется в многообразных формах духовной и практической деятельности, в которых обобщается и сохраняется познавательный опыт людей. Мышление осуществляется в образно-знаковой форме, основные результаты его активности выражаются здесь в продуктах художественного и религиозного творчества, своеобразно обобщающих познавательный опыт человечества. Мышление осуществляется также в собственной адекватной ему форме теоретического познания, которое с опорой на предшествующие формы приобретает неограниченные возможности умозрительного и модельного видения мира. | Мышление связано с функционированием мозга, однако сама способность мозга к оперированию абстракциями возникает в ходе усвоения человеком форм практической жизни, норм языка, логики, культуры. Мышление осуществляется в многообразных формах духовной и практической деятельности, в которых обобщается и сохраняется познавательный опыт людей. Мышление осуществляется в образно-знаковой форме, основные результаты его активности выражаются здесь в продуктах художественного и религиозного творчества, своеобразно обобщающих познавательный опыт человечества. Мышление осуществляется также в собственной адекватной ему форме теоретического познания, которое с опорой на предшествующие формы приобретает неограниченные возможности умозрительного и модельного видения мира. | ||
Мышление изучается почти всеми существующими научными дисциплинами, являясь в то же время объектом исследования ряда философских дисциплин — логики, гносеологии, диалектики. | Мышление изучается почти всеми существующими научными дисциплинами, являясь в то же время объектом исследования ряда философских дисциплин — логики, гносеологии, диалектики. | ||
− | Операции мышления: | + | |
− | ''Анализ'' — разделение предмета/явления на составляющие компоненты. Может быть мысленный и ручной. | + | '''Операции мышления:''' |
− | ''Синтез'' — объединение раздел.нных анализом с выявлением при этом существенных связей. | + | *''Анализ'' — разделение предмета/явления на составляющие компоненты. Может быть мысленный и ручной. |
− | ''Сравнение'' — сопоставление предметов и явлений, при этом обнаруживаются их сходства и различия. | + | *''Синтез'' — объединение раздел.нных анализом с выявлением при этом существенных связей. |
− | ''Классификация'' — группировка предметов по признакам. | + | |
− | ''Обобщение'' — объединение предметов по общим существенным признакам. | + | *''Сравнение'' — сопоставление предметов и явлений, при этом обнаруживаются их сходства и различия. |
− | ''Конкретизация'' — выделение частного из общего. | + | *''Классификация'' — группировка предметов по признакам. |
− | ''Абстрагирование'' — выделение какой-либо одной стороны, аспекта предмета или явления с игнорированием других. | + | *''Обобщение'' — объединение предметов по общим существенным признакам. |
+ | *''Конкретизация'' — выделение частного из общего. | ||
+ | *''Абстрагирование'' — выделение какой-либо одной стороны, аспекта предмета или явления с игнорированием других. | ||
Строка 21: | Строка 25: | ||
+ | [[Файл:Mtn.jpg|100px|rightфотография]] | ||
'''Определение''' | '''Определение''' | ||
Строка 28: | Строка 33: | ||
Список ключевых навыков, необходимых для критического мышления, включает наблюдательность, интерпретацию, анализ, выведение заключений, оценку, метазнание. Критическое мышление применяет не только логику, но и широкие критерии интеллектуальности, такие как ясность, правдоподобие, точность, значимость, глубина, кругозор и справедливость. | Список ключевых навыков, необходимых для критического мышления, включает наблюдательность, интерпретацию, анализ, выведение заключений, оценку, метазнание. Критическое мышление применяет не только логику, но и широкие критерии интеллектуальности, такие как ясность, правдоподобие, точность, значимость, глубина, кругозор и справедливость. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == Работа с таблицами == | ||
+ | {|border="1" | ||
+ | | произведение | ||
+ | |множители | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | |1*2 | ||
+ | |2 | ||
+ | |- | ||
+ | |||
+ | |2*2 | ||
+ | |4 | ||
+ | |- | ||
+ | |||
+ | |3*3 | ||
+ | |9 | ||
+ | |} | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == Публикация файла == | ||
+ | |||
+ | [[Файл:VND.pdf]] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == Галерея изображений == | ||
+ | |||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Fotogalerea.jpg|фото №1 | ||
+ | Файл:Mtn.jpg| фото 2 | ||
+ | Файл:Vbn.jpg|фото 3 | ||
+ | Файл:Gh.jpg|фото 4 | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | Документы Google | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgzC5waGZaHDdHN6MGdWaFlDWmFRR3BsS1hNaFhLSFE&hl=ru] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgzC5waGZaHDdHdvVHJkSEUxYUZwV3AwTFp3RFRlMkE&hl=ru таблица ] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Презентация. | ||
+ | <html> | ||
+ | <iframe src="https://docs.google.com/present/embed?id=dd2zbkdp_0cjs4j7c2" frameborder="0" width="410" height="342"></iframe> | ||
+ | |||
+ | </html> | ||
+ | |||
+ | Тест | ||
+ | |||
+ | <html> | ||
+ | <iframe src="https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEdwd0ppTjVjd1NPTGhxSjRzRzZGQUE6MQ" width="760" height="588" frameborder="0" marginheight="0" marginwidth="0">Загрузка...</iframe> | ||
+ | </html> |
Текущая версия на 16:01, 19 октября 2011
Работа с текстом
Мышление (гр. ноэзис) — это познавательная деятельность человека. Продуктом или результатом мышления является мысль (понятие, смысл, идея). Мышление противопоставляют "низшим" способам освоения мира в форме ощущения или восприятия, которые свойственны в т.ч. и животным. Многие философы называли мышление сущностным свойством человека. Так Декарт утверждал: "Я мыслю, следовательно я существую". Паскаль называл человека мыслящим тростником. Особенностью мышления является свойство получать знание о таких объектах, свойствах и отношениях окружающего мира, которые не могут быть непосредственно восприняты. Это свойство мышления осуществляется посредством таких умозаключений как аналогия и дедукция.
Мышление связано с функционированием мозга, однако сама способность мозга к оперированию абстракциями возникает в ходе усвоения человеком форм практической жизни, норм языка, логики, культуры. Мышление осуществляется в многообразных формах духовной и практической деятельности, в которых обобщается и сохраняется познавательный опыт людей. Мышление осуществляется в образно-знаковой форме, основные результаты его активности выражаются здесь в продуктах художественного и религиозного творчества, своеобразно обобщающих познавательный опыт человечества. Мышление осуществляется также в собственной адекватной ему форме теоретического познания, которое с опорой на предшествующие формы приобретает неограниченные возможности умозрительного и модельного видения мира. Мышление изучается почти всеми существующими научными дисциплинами, являясь в то же время объектом исследования ряда философских дисциплин — логики, гносеологии, диалектики.
Операции мышления:
- Анализ — разделение предмета/явления на составляющие компоненты. Может быть мысленный и ручной.
- Синтез — объединение раздел.нных анализом с выявлением при этом существенных связей.
- Сравнение — сопоставление предметов и явлений, при этом обнаруживаются их сходства и различия.
- Классификация — группировка предметов по признакам.
- Обобщение — объединение предметов по общим существенным признакам.
- Конкретизация — выделение частного из общего.
- Абстрагирование — выделение какой-либо одной стороны, аспекта предмета или явления с игнорированием других.
Закономерности рассмотренных операций мышления и есть суть основных внутренних, специфических закономерностей мышления. На их основе только и могут получить объяснение все внешние проявления мыслительной деятельности.
Критическое мышление — система суждений, позволяющая выносить обоснованные оценки, интерпретации и использующаяся для анализа вещей и событий с формулированием обоснованных выводов, а также позволяющая корректно применять полученные результаты к ситуациям и проблемам.
В общем значении ссылается на мышление более высокого уровня, чем задавание вопросов. Понятие оспаривается в рамках области образования из-за многочисленных философских значений, где оно локализовано.
В узком смысле, критическое мышление описывается как «корректная оценка утверждений». Оно также характеризовано популярно и подробно как «мышление о мышлении». Также в более полном значении как «интеллектуально упорядоченный процесс активного и умелого анализа, концептуализации, применения, синтезирования и/или оценка информации полученной, или порожденной наблюдением, опытом, размышлением или коммуникацией, как ориентир для убеждения и действия».
Навыки
Список ключевых навыков, необходимых для критического мышления, включает наблюдательность, интерпретацию, анализ, выведение заключений, оценку, метазнание. Критическое мышление применяет не только логику, но и широкие критерии интеллектуальности, такие как ясность, правдоподобие, точность, значимость, глубина, кругозор и справедливость.
[править] Работа с таблицами
произведение | множители |
1*2 | 2 |
2*2 | 4 |
3*3 | 9 |
[править] Публикация файла
[править] Галерея изображений
Документы Google
Презентация.
Тест