НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект учителя географии Бракк О.А. Путешествие по просторам России — различия между версиями
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
География 8 класс | География 8 класс | ||
| − | + | Данный проект направлен на комплексное изучение природы России. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
[https://docs.google.com/document/d/1T9nD71lafybOEY1gwMfSHxGMzKIqs8gqpeEJ95QZyRA/edit?hl=ru визитка] | [https://docs.google.com/document/d/1T9nD71lafybOEY1gwMfSHxGMzKIqs8gqpeEJ95QZyRA/edit?hl=ru визитка] | ||
| − | + | ОРГАНИЗАЦИОННО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. | |
| + | • Вводная презентация учителя. | ||
| + | • Объяснение поставленной цели | ||
| + | ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. | ||
| + | •Обсуждение вариантов представления результатов проведенного исследования. | ||
| + | •Разработка критериев оценки презентации своей деятельности (совместная работа руководителя проекта и учеников). | ||
| + | •Знакомство с социальными сервисами (блоги, вики). | ||
| + | •Планирование деятельности каждым учеником, разделение на группы по выбранной подтеме. | ||
| + | •Обсуждение и выработка критериев самооценки работы. | ||
| + | СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. | ||
| + | ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (ПОИСК ИНФОРМАЦИИ), СИСТЕМАТИЗАЦИЯ НАЙДЕННЫХ МАТЕРИАЛОВ: | ||
| + | •поиск ответов на обозначенные вопросы; | ||
| + | •обсуждение найденной информации в группах; | ||
| + | •подготовка выступления для представления другим учащимся; | ||
| + | ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ: | ||
| + | •представление результатов исследования(презентация, публикация, буклет, доклад, творческая работа, реферат, игра по теме(викторина)); | ||
| + | •обсуждение результатов исследования (группы + преподаватель); | ||
| + | •обобщение и выводы. | ||
| + | ЗАВЕРШАЮЩИЙ ЭТАП. | ||
| + | •представление результатов практической деятельности (презентация, публикация, буклет, доклад, творческая работа, реферат, игра по теме(викторина); | ||
| + | •обсуждение результатов исследования; | ||
| + | •самооценка (рефлексия); | ||
| + | •работа оценивается товарищами (голосование) и учителем; награждение, выбор лучшего проекта по данной теме, подготовка к выступлению перед учениками параллельных классов и родителями. | ||
| + | ПОСЛЕПРОЕКТНЫЙ ЭТАП. | ||
| + | Обсуждение проекта и его корректировка согласно предложениям учащихся. Открытый показ проектов. Приглашаются родители, учащиеся 8 классов. Каждая группа демонстрирует свой проект, выполненный в учебном году (показ итоговой презентации). | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Текущая версия на 13:34, 28 апреля 2011
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...
[править] Автор проекта
Бракк Оксана Александровна
[править] Предмет, класс
География 8 класс
Данный проект направлен на комплексное изучение природы России.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
почему необходимо знать особенности каждой природной зоны?
[править] Проблемные вопросы
в чем заключается особенность природы России?
[править] Учебные вопросы
какие растения и животные характерны для зоны арктической пустыни, тайги,зоны смешанных и широколиственных лесов, степей, субтропиков ?
[править] Визитная карточка проекта
ОРГАНИЗАЦИОННО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. • Вводная презентация учителя. • Объяснение поставленной цели ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. •Обсуждение вариантов представления результатов проведенного исследования. •Разработка критериев оценки презентации своей деятельности (совместная работа руководителя проекта и учеников). •Знакомство с социальными сервисами (блоги, вики). •Планирование деятельности каждым учеником, разделение на группы по выбранной подтеме. •Обсуждение и выработка критериев самооценки работы. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (ПОИСК ИНФОРМАЦИИ), СИСТЕМАТИЗАЦИЯ НАЙДЕННЫХ МАТЕРИАЛОВ: •поиск ответов на обозначенные вопросы; •обсуждение найденной информации в группах; •подготовка выступления для представления другим учащимся; ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ: •представление результатов исследования(презентация, публикация, буклет, доклад, творческая работа, реферат, игра по теме(викторина)); •обсуждение результатов исследования (группы + преподаватель); •обобщение и выводы. ЗАВЕРШАЮЩИЙ ЭТАП. •представление результатов практической деятельности (презентация, публикация, буклет, доклад, творческая работа, реферат, игра по теме(викторина); •обсуждение результатов исследования; •самооценка (рефлексия); •работа оценивается товарищами (голосование) и учителем; награждение, выбор лучшего проекта по данной теме, подготовка к выступлению перед учениками параллельных классов и родителями. ПОСЛЕПРОЕКТНЫЙ ЭТАП. Обсуждение проекта и его корректировка согласно предложениям учащихся. Открытый показ проектов. Приглашаются родители, учащиеся 8 классов. Каждая группа демонстрирует свой проект, выполненный в учебном году (показ итоговой презентации).
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание:Оценить потребности учеников, Проверить понимание и поощрить метапознание
Обобщающее оценивание:Продемонстрировать понимание и навыки
До работы над проектом Отметьте методы оценивания, направленные на оценку исходных знаний ученика, навыков, позиций и заблуждений Ученики работают над проектами и выполняют задания Отметьте методы оценивания, направленные на выявление потребностей учащихся, осуществляющие мониторинг за их прогрессом, проверяющие их понимание и поощряющие метапознание, самостоятельную работу и работу в сотрудничестве. После завершения работы над проектом Отметьте методы оценивания, направленные на оценку понимания материала, наличия умений и навыков, поощряющие метапознание и выявляющие потребности учащихся в отношении дальнейшего обучения
