НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект учителя географии Бракк О.А. Путешествие по просторам России — различия между версиями
(→Автор проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
(не показаны 16 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 6: | Строка 6: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
+ | География 8 класс | ||
− | + | Данный проект направлен на комплексное изучение природы России. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | + | почему необходимо знать особенности каждой природной зоны? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | + | в чем заключается особенность природы России? | |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | какие растения и животные характерны для зоны арктической пустыни, тайги,зоны смешанных и широколиственных лесов, степей, субтропиков ? | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1T9nD71lafybOEY1gwMfSHxGMzKIqs8gqpeEJ95QZyRA/edit?hl=ru визитка] | ||
− | + | ОРГАНИЗАЦИОННО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. | |
+ | • Вводная презентация учителя. | ||
+ | • Объяснение поставленной цели | ||
+ | ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. | ||
+ | •Обсуждение вариантов представления результатов проведенного исследования. | ||
+ | •Разработка критериев оценки презентации своей деятельности (совместная работа руководителя проекта и учеников). | ||
+ | •Знакомство с социальными сервисами (блоги, вики). | ||
+ | •Планирование деятельности каждым учеником, разделение на группы по выбранной подтеме. | ||
+ | •Обсуждение и выработка критериев самооценки работы. | ||
+ | СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. | ||
+ | ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (ПОИСК ИНФОРМАЦИИ), СИСТЕМАТИЗАЦИЯ НАЙДЕННЫХ МАТЕРИАЛОВ: | ||
+ | •поиск ответов на обозначенные вопросы; | ||
+ | •обсуждение найденной информации в группах; | ||
+ | •подготовка выступления для представления другим учащимся; | ||
+ | ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ: | ||
+ | •представление результатов исследования(презентация, публикация, буклет, доклад, творческая работа, реферат, игра по теме(викторина)); | ||
+ | •обсуждение результатов исследования (группы + преподаватель); | ||
+ | •обобщение и выводы. | ||
+ | ЗАВЕРШАЮЩИЙ ЭТАП. | ||
+ | •представление результатов практической деятельности (презентация, публикация, буклет, доклад, творческая работа, реферат, игра по теме(викторина); | ||
+ | •обсуждение результатов исследования; | ||
+ | •самооценка (рефлексия); | ||
+ | •работа оценивается товарищами (голосование) и учителем; награждение, выбор лучшего проекта по данной теме, подготовка к выступлению перед учениками параллельных классов и родителями. | ||
+ | ПОСЛЕПРОЕКТНЫЙ ЭТАП. | ||
+ | Обсуждение проекта и его корректировка согласно предложениям учащихся. Открытый показ проектов. Приглашаются родители, учащиеся 8 классов. Каждая группа демонстрирует свой проект, выполненный в учебном году (показ итоговой презентации). | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1fHYOOK-9JWZDIzMjM0MTUtN2I0MC00MGI2LWIxZjktODM4N2JjNDBkYWU1&hl=ru буклет учителя] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | [https://docs.google.com/leaf?id=0B1fHYOOK-9JWNjUxZTRkZTgtNjdhZS00OTdkLWIzNjItYjJhNzEzZmUzNmU4&hl=ru работа учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | [https://docs.google.com/leaf?id=0B1fHYOOK-9JWNzFlM2ExOWQtM2UwZS00ZDdjLTlhNjgtMWU2M2Y5N2M0MTQz&hl=ru работа учащихся] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | Формирующее оценивание:Оценить потребности учеников, Проверить понимание и поощрить метапознание | ||
+ | |||
+ | Обобщающее оценивание:Продемонстрировать понимание и навыки | ||
− | + | До работы над проектом Отметьте методы оценивания, направленные на оценку исходных знаний ученика, навыков, позиций и заблуждений Ученики работают над проектами и выполняют задания Отметьте методы оценивания, направленные на выявление потребностей учащихся, осуществляющие мониторинг за их прогрессом, проверяющие их понимание и поощряющие метапознание, самостоятельную работу и работу в сотрудничестве. После завершения работы над проектом Отметьте методы оценивания, направленные на оценку понимания материала, наличия умений и навыков, поощряющие метапознание и выявляющие потребности учащихся в отношении дальнейшего обучения | |
==Проекты с аналогичной тематикой== | ==Проекты с аналогичной тематикой== |
Текущая версия на 13:34, 28 апреля 2011
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...
[править] Автор проекта
Бракк Оксана Александровна
[править] Предмет, класс
География 8 класс
Данный проект направлен на комплексное изучение природы России.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
почему необходимо знать особенности каждой природной зоны?
[править] Проблемные вопросы
в чем заключается особенность природы России?
[править] Учебные вопросы
какие растения и животные характерны для зоны арктической пустыни, тайги,зоны смешанных и широколиственных лесов, степей, субтропиков ?
[править] Визитная карточка проекта
ОРГАНИЗАЦИОННО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. • Вводная презентация учителя. • Объяснение поставленной цели ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. •Обсуждение вариантов представления результатов проведенного исследования. •Разработка критериев оценки презентации своей деятельности (совместная работа руководителя проекта и учеников). •Знакомство с социальными сервисами (блоги, вики). •Планирование деятельности каждым учеником, разделение на группы по выбранной подтеме. •Обсуждение и выработка критериев самооценки работы. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (ПОИСК ИНФОРМАЦИИ), СИСТЕМАТИЗАЦИЯ НАЙДЕННЫХ МАТЕРИАЛОВ: •поиск ответов на обозначенные вопросы; •обсуждение найденной информации в группах; •подготовка выступления для представления другим учащимся; ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ: •представление результатов исследования(презентация, публикация, буклет, доклад, творческая работа, реферат, игра по теме(викторина)); •обсуждение результатов исследования (группы + преподаватель); •обобщение и выводы. ЗАВЕРШАЮЩИЙ ЭТАП. •представление результатов практической деятельности (презентация, публикация, буклет, доклад, творческая работа, реферат, игра по теме(викторина); •обсуждение результатов исследования; •самооценка (рефлексия); •работа оценивается товарищами (голосование) и учителем; награждение, выбор лучшего проекта по данной теме, подготовка к выступлению перед учениками параллельных классов и родителями. ПОСЛЕПРОЕКТНЫЙ ЭТАП. Обсуждение проекта и его корректировка согласно предложениям учащихся. Открытый показ проектов. Приглашаются родители, учащиеся 8 классов. Каждая группа демонстрирует свой проект, выполненный в учебном году (показ итоговой презентации).
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание:Оценить потребности учеников, Проверить понимание и поощрить метапознание
Обобщающее оценивание:Продемонстрировать понимание и навыки
До работы над проектом Отметьте методы оценивания, направленные на оценку исходных знаний ученика, навыков, позиций и заблуждений Ученики работают над проектами и выполняют задания Отметьте методы оценивания, направленные на выявление потребностей учащихся, осуществляющие мониторинг за их прогрессом, проверяющие их понимание и поощряющие метапознание, самостоятельную работу и работу в сотрудничестве. После завершения работы над проектом Отметьте методы оценивания, направленные на оценку понимания материала, наличия умений и навыков, поощряющие метапознание и выявляющие потребности учащихся в отношении дальнейшего обучения