НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Человек и природа — различия между версиями
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Автор проекта) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Татьяна Купцова | + | [[Участник:Татьяна Купцова|Купцова Татьяна Анатольевна]] |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
Версия 14:38, 22 апреля 2010
Автор проекта
Предмет, класс
Ознакомление с окружающим, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для обобщения темы «Человек и природа» в 4 классе. Цель проекта: освоение приемов практической деятельности по изучению природных объектов, начальных умений по поиску и обработке естественнонаучной информации, коммуникативных умений, способов самоорганизации учебной деятельности. Проект рассчитан на 6 уроков и внеурочную деятельность. Итогом работы над проектом будет презентация - «Человек и природа», рисунки, рассказы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Что дает нам природа, и чем мы ей отвечаем?
Проблемные вопросы
- Почему природу необходимо охранять?
Учебные вопросы
- Что такое природа?
- Роль человека в природе?
- Правила поведения в природе?
План проведения проекта
- Планирование деятельности.
- Определение целей и задач.
- Распределение ролей.
- Поиск материала в библиотеке, Интернете.
- Работа в группах.
- Демонстрация презентаций.
Подготовительный этап. Планирование проекта
- Вводная презентация.
- Постановка целей, задач.
- План проекта.
- Распределение по группам.
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
- Поиск материала в библиотеке, Интернете.
- Коллективное обсуждение промежуточных результатов деятельности.
- Репетиции презентаций.
Заключительный этап. Итоги
- Демонстрация результатов деятельности.
- Оценка деятельности.
Оценивание работы участников
ФОРМЫ ОЦЕНИВАНИЯ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА Большая часть моих оценок сосредоточена на учениках, развивается и изменяется, а также обеспечивает информацию, которая помогает повысить качество обучения. 1 этап. Мотивирующее оценивание. Оценивание первоначальных знаний и умений учащихся через фронтальный опрос и индивидуальные тесты. Оценивание навыков самостоятельной работы, использования разнообразных ресурсов для получения информации, способность к обобщению. 2 этап. Формирующее оценивание. Анализ понимания предстоящей деятельности, способности ориентироваться в материале по проблеме, осознание того, что он изучает и как он может сделать это лучше. (Через индивидуальные беседы и наблюдение за работой группы). Средства формирующего оценивания используются в моем проекте с целью: ❑ выявлять образовательные потребности учеников; ❑ поощрять самостоятельность и сотрудничество; ❑ наблюдать за прогрессом. 3 этап. Итоговое оценивание. Умение грамотно и аргументировано представить результаты своей работы. (Через итоговый доклад или презентацию). Моя оценка конечного продукта и деятельности учащихся содержит: ❑ критерии и средства оценивания развития мыслительных умений; ❑ четко прописанные критерии для определения уровня освоения содержания учебной темы; ❑ критерии, которые могут быть использованы учениками для самопроверки и сравнения своей работы с ожидаемыми результатами, а также мной для оценивания результатов проекта. В моей оценке конечного продукта делается акцент на содержание и мыслительные умения высокого уровня, а затем на оформление проекта.
Вводная презентация (публикация) учителя
Презентация "Человек и природа"
Визитная карточка проекта
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Презентация "Человек и природа" детская
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
В начале проекта
Проведение опроса.
Вводная презентация.
Постановка целей, задач.
План проекта.
Распределение по группам.
В ходе проекта
Коллективное обсуждение промежуточных результатов деятельности.
По окончании проекта
Демонстрация результатов деятельности.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие материалы
[[http://www.psimaster.ru/node/208%7C"Что человек получает от общения с природой"
