Проект Человек и природа — различия между версиями

Версия 14:12, 22 апреля 2010

Автор проекта

Татьяна Купцова

Предмет, класс

Ознакомление с окружающим, 4 класс

Краткая аннотация проекта

Проект предназначен для обобщения темы «Человек и природа» в 4 классе. Цель проекта: освоение приемов практической деятельности по изучению природных объектов, начальных умений по поиску и обработке естественнонаучной информации, коммуникативных умений, способов самоорганизации учебной деятельности. Проект рассчитан на 6 уроков и внеурочную деятельность. Итогом работы над проектом будет презентация - «Человек и природа», рисунки, рассказы.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

• Что дает нам природа, и чем мы ей отвечаем?

Проблемные вопросы

• Почему природу необходимо охранять?

Учебные вопросы

• Что такое природа?
• Роль человека в природе?
• Правила поведения в природе?

План проведения проекта

• Планирование деятельности.
• Определение целей и задач.
• Распределение ролей.
• Поиск материала в библиотеке, Интернете.
• Работа в группах.
• Демонстрация презентаций.

Подготовительный этап. Планирование проекта

• Вводная презентация.
• Постановка целей, задач.
• План проекта.
• Распределение по группам.

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

• Поиск материала в библиотеке, Интернете.
• Коллективное обсуждение промежуточных результатов деятельности.
• Репетиции презентаций.

Заключительный этап. Итоги

• Демонстрация результатов деятельности.

• Оценка деятельности.

Оценивание работы участников

ФОРМЫ ОЦЕНИВАНИЯ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА Большая часть моих оценок сосредоточена на учениках, развивается и изменяется, а также обеспечивает информацию, которая помогает повысить качество обучения. 1 этап. Мотивирующее оценивание. Оценивание первоначальных знаний и умений учащихся через фронтальный опрос и индивидуальные тесты. Оценивание навыков самостоятельной работы, использования разнообразных ресурсов для получения информации, способность к обобщению. 2 этап. Формирующее оценивание. Анализ понимания предстоящей деятельности, способности ориентироваться в материале по проблеме, осознание того, что он изучает и как он может сделать это лучше. (Через индивидуальные беседы и наблюдение за работой группы). Средства формирующего оценивания используются в моем проекте с целью: ❑ выявлять образовательные потребности учеников; ❑ поощрять самостоятельность и сотрудничество; ❑ наблюдать за прогрессом. 3 этап. Итоговое оценивание. Умение грамотно и аргументировано представить результаты своей работы. (Через итоговый доклад или презентацию). Моя оценка конечного продукта и деятельности учащихся содержит: ❑ критерии и средства оценивания развития мыслительных умений; ❑ четко прописанные критерии для определения уровня освоения содержания учебной темы; ❑ критерии, которые могут быть использованы учениками для самопроверки и сравнения своей работы с ожидаемыми результатами, а также мной для оценивания результатов проекта. В моей оценке конечного продукта делается акцент на содержание и мыслительные умения высокого уровня, а затем на оформление проекта.

Вводная презентация (публикация) учителя

Презентация "Человек и природа"

Визитная карточка проекта

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

Презентация "Человек и природа" детская

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта

Проведение опроса.

Вводная презентация.

Постановка целей, задач.

План проекта.

Распределение по группам.

В ходе проекта

Коллективное обсуждение промежуточных результатов деятельности.

По окончании проекта

Демонстрация результатов деятельности.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

["Intel-обучение для будущего"]

[о природе"]

http://z2.foto.rambler.ru/public/avolo1/41/2b7cfb44331c/2b7cfb44331c-web.jpg%7CФото природы

Другие материалы

Отзывы