НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Цветик –семицветик — различия между версиями
(→Проблемные вопросы) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| Строка 39: | Строка 39: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | Автор проекта | ||
| + | Фамилия, имя отчество Крестьянова Ольга Михайловна | ||
| + | Регион Россия | ||
| + | Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ Г. Новосибирск | ||
| + | Номер и/или название школы/ОУ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №45» | ||
| + | Описание проекта | ||
| + | Название темы вашего учебного проекта «Цветик – семицветик» | ||
| + | |||
| + | Краткое содержание проекта: Проект рассчитан на 3 недели в рамках программы по окружающему миру при изучении темы: растения моего края. Выполняя задания учащиеся узнают, что такое растения, какие бывают растения. Получат информацию о пользе и вреде лекарственных растений. Узнают, что растения могут приносить человеку не только пользу, но и вред. Научаться использовать некоторые свойства лекарственных растений себе во благо. Результаты работы будут представлены в виде альбомов о лекарственных и ядовитых растениях и презентациях по данным же темам. | ||
| + | |||
| + | Предмет(ы) окружающий мир | ||
| + | |||
| + | Класс(-ы) 3 | ||
| + | |||
| + | Приблизительная продолжительность проекта 1 месяц | ||
| + | |||
| + | Основа проекта | ||
| + | Образовательные стандарты | ||
| + | Планирование работы составлено с учетом стандартов начального общего образования по окружающему миру. | ||
| + | - разностороннее развитие личности ребенка (развитие интеллекта, эмоций, творческих способностей учащихся и их нравственное воспитание), развитие интегративного, экологического, вариативного мышления; | ||
| + | – последовательное формирование у третьеклассников целостной картины окружающего мира; | ||
| + | - ознакомление с взаимосвязями жизнедеятельности человека и природы; | ||
| + | - освоение ими знаний об объектах окружающего мира и методов познания | ||
| + | – воспитание у детей бережного отношения ко всему живому на Земле, сознательного отношения к здоровью, любви к природе; формирование у них навыков экологически грамотного, нравственного поведения в природе, в быту, в обществе. | ||
| + | Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | ||
| + | После завершения проекта знают: | ||
| + | 1. что такое растение; | ||
| + | 2. полезные свойства лекарственных растений; | ||
| + | 3. умеют использовать на практике наиболее простейшие лечебные качества растений; | ||
| + | 4. понимают, что при неправильном применении лекарственных растений можно принести вред человеку. | ||
| + | 5. научились: | ||
| + | - распознавать и находить лекарственные растения в живой природе, отличать полезные экземпляры от ядовитых растений; | ||
| + | - ценить и беречь каждую травинку; | ||
| + | - создавать своими руками: гербарий, экспозиции из природных материалов, панно, объемные аппликации | ||
| + | Получены глубокие знания о лекарственных растениях, их свойствах и применении в повседневной жизни. | ||
| + | Вопросы, направляющие проект | ||
| + | Основополагающий вопрос Дары природы - польза или вред? | ||
| + | Проблемные вопросы учебной темы 1.Для чего нужны растения? | ||
| + | 2.Есть ли польза от лекарственных растений? | ||
| + | 3.Все ли растения приносят пользу человеку? | ||
| + | Учебные вопросы 1.Что такое растения и какие бывают растения? | ||
| + | 2.Что нужно знать о лекарственных растениях? | ||
| + | 3.Какую пользу приносят ядовитые растения и где они используются? | ||
| + | План оценивания | ||
| + | График оценивания | ||
| + | До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом | ||
| + | Работа начата летом. Сбор лекарственных растений, составление гербария. | ||
| + | Беседа с учениками на предмет выяснения начальных знаний о растениях, проведение тестовой работы, включающей в себя вопросы о лекарственных растениях и областях их применения. Презентация учителя с введением в тему. На начальном этапе работы над проектом помочь ученикам распределить задания внутри каждой группы. Обсудить шаги, необходимые для достижения поставленной перед группой цели, способы нахождения и сбора информации и возможности предоставления накопленной информации. Помочь разработать каждой группе план действий. | ||
| + | Настроить на самостоятельную работу. Для эффективной работы учащихся необходимо проведение занятий- обсуждений, консультаций, ведение каждой группой дневника исследований. По окончании работы над проектом у каждой группы должен быть свой альбом с информацией по вопросу, над которым группа работала. Окончательный продукт – альбом о лекарственных растениях родного края, который передается в библиотеку школы и презентация. Каждая группа представляет свою работу, защищает её, отвечает на вопросы. По окончании защиты своих работ проходит обсуждение, где учитель выясняет, какие трудности встретились на пути исследователей, что не получилось у учащихся, почему. Отмечает наиболее удачные находки учеников. Заключительный этап – награждение участников проекта. | ||
| + | Описание методов оценивания | ||
| + | Оценивание работы учащихся будет проводиться по дневникам. Дневник будет вести каждый ребенок, куда будет записывать свои основные шаги в работе, интересные мысли для достижения результата над проектом. Оценки по работе заносятся на большой лист- экран успехов (для каждой группы). С периодичностью 2 раза в неделю группы собираются, чтобы обсудить достигнутые результаты и поделиться своими находками. Продвижение к намеченной цели оценивается поощрительными фишками, которые получает капитан группы за успехи в работе. Для каждого ученика заведен листок настроения, где ученики отмечают свои эмоции от работы. Особое внимание учителя уделяется именно этому листку, для экстренной помощи ученикам при возникновении негативных эмоций от работы. На защиту своих проектов ученики приглашают родителей и учащиеся параллели 3 классов. Жюри состоит из учителя – биологии, учителя ОБЖ, по одному ученику от каждого класса. Оцениваются альбомы групп, презентации и умение красиво, ясно и чётко доносить своё мнение по заявленной теме. | ||
| + | Сведения о проекте | ||
| + | Необходимые начальные знания, умения, навыки | ||
| + | Иметь представление о растениях. Навык работы с различными источниками информации – энциклопедиями, учебниками, приветствуется навык поиска информации в Интернете. | ||
| + | Учебные мероприятия | ||
| + | 1. изучить литературные и Интернет- источники | ||
| + | 2. провести анкетирование среди учащихся начальной школы | ||
| + | 3. оформить альбомы о лекарственных растений для школьной библиотеки. | ||
| + | 4. подготовить и провести компьютерную презентацию проекта для родителей | ||
| + | 5. оформить гербарий лекарственных растений | ||
| + | Материалы для дифференцированного обучения | ||
| + | Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Учащиеся делятся на группы в зависимости от склонности и интересов. Детям, испытывающим трудности в нахождении, обработке новой информации дается более легкое задание, которое перекликается с их интересами: оформление альбома: рисунки, аппликации, красочное оформление записей, найденных другими учащимися. | ||
| + | Ученик, для которого язык преподавания не родной | ||
| + | Одаренный ученик Выбор тем исследования в рамках проекта. Проведение дополнительных исследований по выбранной теме. Своя практическая работа с презентацией. | ||
| + | Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||
| + | Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | ||
| + | • Компьютер(ы) | ||
| + | • Цифровой фотоаппарат | ||
| + | • Сеть Интернет | ||
| + | • Принтер | ||
| + | • Проектор | ||
| + | Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | ||
| + | • Электронные энциклопедии | ||
| + | • Программы обработки изображений | ||
| + | • Мультимедийные программы | ||
| + | • Текстовый редактор | ||
| + | Материалы на печатной основе Гуленкова М.А.Замятина Н.Г Атлас родной природы. Лекарственные растения; «Эгмонт Россия ЛТД» 2002 | ||
| + | Крюкова Т. Ш Лесная аптека. Сказочная энциклопедия лекарственных растений ; «Аквилегия-М» 2009 | ||
| + | Л.А. Обухова, Н.А. Лемяскина, О.Е. Жиренко Новые 135 уроков здоровья, или школа докторов природы// 1-4 классы; Москва «Вако» 2008 | ||
| + | Поглазова О.Т. Окружающий мир 3 класс «Ассоциация XXI век» 2009 г | ||
| + | Окружающий мир: Поурочные планы по учебнику О.Т.Поглазовой "Окружающий мир" (сост. Мукашева И.В.) (программа "Гармония") Изд. 2-е, перераб. «Корифей» 2008 | ||
| + | Другие принадлежности | ||
| + | Интернет-ресурсы http://www.uroki.net/ Бесплатная методическая помощь для учителей | ||
| + | http://www.vmiretrav.ru/ В мире трав и лекарственных растений | ||
| + | http://medicplants.blogspot.com/2008 Лекарственные растения. Фотокаталог | ||
| + | http://www.usefulbooks.info Лекарственные растения и их применение. Энциклопедия | ||
| + | http://www.florets.ru/lekarstvennye-rasteniya/ Лекарственные растения и травы. Каталог | ||
| + | http://www.google.ru/ Лекарственные растения Сибири | ||
| + | http://festival.1september.ru фестиваль педагогических идей | ||
| + | |||
| + | Другие ресурсы родители | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
Версия 00:00, 17 октября 2010
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...
Автор проекта
Предмет, класс
- Окружающий мир, 3 класс
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении темы «Растения». Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, обогащает их жизненный опыт в ходе решения практических задач. Проект расскажет о декоративных, лекарственных и ядовитых цветах, даст возможность ответить на вопрос: «Есть ли польза от цветов?» и «Все ли цветы безвредны?»
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Дары природы - польза или вред?
Проблемные вопросы
1.Для чего нужны растения?
2.Есть ли польза от лекарственных растений?
3.Все ли растения безопасны для человека?
Учебные вопросы
1.Что такое растения и какие бывают растения?
2.Что нужно знать о лекарственных растениях?
3.Какую пользу приносят ядовитые растения и где они используются?
Визитная карточка проекта
Автор проекта Фамилия, имя отчество Крестьянова Ольга Михайловна Регион Россия Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ Г. Новосибирск Номер и/или название школы/ОУ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №45» Описание проекта Название темы вашего учебного проекта «Цветик – семицветик»
Краткое содержание проекта: Проект рассчитан на 3 недели в рамках программы по окружающему миру при изучении темы: растения моего края. Выполняя задания учащиеся узнают, что такое растения, какие бывают растения. Получат информацию о пользе и вреде лекарственных растений. Узнают, что растения могут приносить человеку не только пользу, но и вред. Научаться использовать некоторые свойства лекарственных растений себе во благо. Результаты работы будут представлены в виде альбомов о лекарственных и ядовитых растениях и презентациях по данным же темам.
Предмет(ы) окружающий мир
Класс(-ы) 3
Приблизительная продолжительность проекта 1 месяц
Основа проекта Образовательные стандарты Планирование работы составлено с учетом стандартов начального общего образования по окружающему миру. - разностороннее развитие личности ребенка (развитие интеллекта, эмоций, творческих способностей учащихся и их нравственное воспитание), развитие интегративного, экологического, вариативного мышления; – последовательное формирование у третьеклассников целостной картины окружающего мира; - ознакомление с взаимосвязями жизнедеятельности человека и природы; - освоение ими знаний об объектах окружающего мира и методов познания – воспитание у детей бережного отношения ко всему живому на Земле, сознательного отношения к здоровью, любви к природе; формирование у них навыков экологически грамотного, нравственного поведения в природе, в быту, в обществе. Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения После завершения проекта знают: 1. что такое растение; 2. полезные свойства лекарственных растений; 3. умеют использовать на практике наиболее простейшие лечебные качества растений; 4. понимают, что при неправильном применении лекарственных растений можно принести вред человеку. 5. научились: - распознавать и находить лекарственные растения в живой природе, отличать полезные экземпляры от ядовитых растений; - ценить и беречь каждую травинку; - создавать своими руками: гербарий, экспозиции из природных материалов, панно, объемные аппликации Получены глубокие знания о лекарственных растениях, их свойствах и применении в повседневной жизни. Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Дары природы - польза или вред? Проблемные вопросы учебной темы 1.Для чего нужны растения? 2.Есть ли польза от лекарственных растений? 3.Все ли растения приносят пользу человеку? Учебные вопросы 1.Что такое растения и какие бывают растения? 2.Что нужно знать о лекарственных растениях? 3.Какую пользу приносят ядовитые растения и где они используются? План оценивания График оценивания До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом Работа начата летом. Сбор лекарственных растений, составление гербария. Беседа с учениками на предмет выяснения начальных знаний о растениях, проведение тестовой работы, включающей в себя вопросы о лекарственных растениях и областях их применения. Презентация учителя с введением в тему. На начальном этапе работы над проектом помочь ученикам распределить задания внутри каждой группы. Обсудить шаги, необходимые для достижения поставленной перед группой цели, способы нахождения и сбора информации и возможности предоставления накопленной информации. Помочь разработать каждой группе план действий. Настроить на самостоятельную работу. Для эффективной работы учащихся необходимо проведение занятий- обсуждений, консультаций, ведение каждой группой дневника исследований. По окончании работы над проектом у каждой группы должен быть свой альбом с информацией по вопросу, над которым группа работала. Окончательный продукт – альбом о лекарственных растениях родного края, который передается в библиотеку школы и презентация. Каждая группа представляет свою работу, защищает её, отвечает на вопросы. По окончании защиты своих работ проходит обсуждение, где учитель выясняет, какие трудности встретились на пути исследователей, что не получилось у учащихся, почему. Отмечает наиболее удачные находки учеников. Заключительный этап – награждение участников проекта. Описание методов оценивания
Оценивание работы учащихся будет проводиться по дневникам. Дневник будет вести каждый ребенок, куда будет записывать свои основные шаги в работе, интересные мысли для достижения результата над проектом. Оценки по работе заносятся на большой лист- экран успехов (для каждой группы). С периодичностью 2 раза в неделю группы собираются, чтобы обсудить достигнутые результаты и поделиться своими находками. Продвижение к намеченной цели оценивается поощрительными фишками, которые получает капитан группы за успехи в работе. Для каждого ученика заведен листок настроения, где ученики отмечают свои эмоции от работы. Особое внимание учителя уделяется именно этому листку, для экстренной помощи ученикам при возникновении негативных эмоций от работы. На защиту своих проектов ученики приглашают родителей и учащиеся параллели 3 классов. Жюри состоит из учителя – биологии, учителя ОБЖ, по одному ученику от каждого класса. Оцениваются альбомы групп, презентации и умение красиво, ясно и чётко доносить своё мнение по заявленной теме.
Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки
Иметь представление о растениях. Навык работы с различными источниками информации – энциклопедиями, учебниками, приветствуется навык поиска информации в Интернете.
Учебные мероприятия 1. изучить литературные и Интернет- источники 2. провести анкетирование среди учащихся начальной школы 3. оформить альбомы о лекарственных растений для школьной библиотеки. 4. подготовить и провести компьютерную презентацию проекта для родителей 5. оформить гербарий лекарственных растений Материалы для дифференцированного обучения Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Учащиеся делятся на группы в зависимости от склонности и интересов. Детям, испытывающим трудности в нахождении, обработке новой информации дается более легкое задание, которое перекликается с их интересами: оформление альбома: рисунки, аппликации, красочное оформление записей, найденных другими учащимися. Ученик, для которого язык преподавания не родной Одаренный ученик Выбор тем исследования в рамках проекта. Проведение дополнительных исследований по выбранной теме. Своя практическая работа с презентацией. Материалы и ресурсы, необходимые для проекта Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) • Компьютер(ы) • Цифровой фотоаппарат • Сеть Интернет • Принтер • Проектор Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) • Электронные энциклопедии • Программы обработки изображений • Мультимедийные программы • Текстовый редактор Материалы на печатной основе Гуленкова М.А.Замятина Н.Г Атлас родной природы. Лекарственные растения; «Эгмонт Россия ЛТД» 2002 Крюкова Т. Ш Лесная аптека. Сказочная энциклопедия лекарственных растений ; «Аквилегия-М» 2009 Л.А. Обухова, Н.А. Лемяскина, О.Е. Жиренко Новые 135 уроков здоровья, или школа докторов природы// 1-4 классы; Москва «Вако» 2008 Поглазова О.Т. Окружающий мир 3 класс «Ассоциация XXI век» 2009 г Окружающий мир: Поурочные планы по учебнику О.Т.Поглазовой "Окружающий мир" (сост. Мукашева И.В.) (программа "Гармония") Изд. 2-е, перераб. «Корифей» 2008 Другие принадлежности Интернет-ресурсы http://www.uroki.net/ Бесплатная методическая помощь для учителей http://www.vmiretrav.ru/ В мире трав и лекарственных растений http://medicplants.blogspot.com/2008 Лекарственные растения. Фотокаталог http://www.usefulbooks.info Лекарственные растения и их применение. Энциклопедия http://www.florets.ru/lekarstvennye-rasteniya/ Лекарственные растения и травы. Каталог http://www.google.ru/ Лекарственные растения Сибири http://festival.1september.ru фестиваль педагогических идей
Другие ресурсы родители
План проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация "Цветик -семицветик"
