НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Хасановой Н.И. Квадратные уравнения — различия между версиями
Хасанова (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
Хасанова (обсуждение | вклад) (→Визитная карточка проекта) |
||
| Строка 92: | Строка 92: | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/0B8VO39haJvv3LUpNX2xFNGpoU1U/edit?usp=sharing | + | [https://drive.google.com/file/d/0B8VO39haJvv3LUpNX2xFNGpoU1U/edit?usp=sharing] |
| − | + | ||
==Примеры продуктов проектной деятельности учащихся== | ==Примеры продуктов проектной деятельности учащихся== | ||
Версия 15:38, 29 марта 2014
Название проекта
Квадратные уравнения
Автор проекта
Хасанова Надежда Ивановна
Предмет, класс
Математика, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект «Квадратные уравнения» реализуется в рамках учебного предмета математика и внеклассного мероприятия по защите проекта. В этом проекте учащиеся рассмотрят историю появления квадратных уравнений и решение квадратных уравнений различными способами. Учащиеся работают в группах, анализируют свои результаты и представляют их в виде презентации и кроссворда. Проект направлен на усвоение темы «Квадратные уравнения».
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос Какие способы решения квадратных уравнений могут быть?
Проблемные вопросы
Как выбрать рациональный способ решения квадратных уравнений?
Какова история появления квадратных уравнений?
Учебные вопросы
1.Как появились квадратные уравнения?
2.Какие уравнения называются квадратными?
3.Какие уравнения называются полными квадратными уравнениями?
4.Какие уравнения называются неполными?
5. Как решаются квадратные уравнения по формулам?
6.Как можно решать квадратные уравнения с помощью теоремы Виета?
План проведения проекта
11 уроков,2 недели 1 неделя 1. Перед началом работы над проектом: представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения( буклет). 2. Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта(стартовая презентация).
Подготовительный этап. Планирование проекта
Основной этап.Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Заключительный этап. Итоги
Оценивание работы участников
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ УЧАЩЕГОСЯ Тема исследования: _Квадратные уравнения_______________________ Результаты работы представлены в презентации Баллы 2 полностью 3 частично 0 нет Структура презентации Тема сформулирована, авторство указано Цель сформулирована Гипотеза сформулирована Задачи и ход исследования понятны Методы исследования понятны Методы исследования ясны Выводы сделаны Результат/ выводы соответствуют поставленной цели Пути использования результатов предложены, использованные ресурсы указаны Содержание презентации Текст хорошо написан и сформулированные идеи ясно изложены и структурированы Выводы, обоснованные с научной точки зрения, основанные на данных Наличие графических объектов Библиография Корректность текста Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок Использование научной терминологии Информация точная, полная, полезная и актуальная Оформление презентации Оформление презентации логично, едино, отвечает требованиям эстетики, дизайн не противоречит содержанию презентации Изображение в презентации привлекательны, интересны и соответствуют содержанию Текст легко читается, фон сочетается с графическими элементами Списки и таблицы в презентации выстроены и размещены корректно Анимационные эффекты не отвлекают внимание от содержания информации на слайде
Вводная презентация (публикация) учителя
Cтартовая презентация "Квадратные уравнения"
Визитная карточка проекта
[1]
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
В начале проекта
Карта З-И-У
Мозговой штурм
В ходе проекта
По окончании проекта
Самооценка ученика работы над презентацией
'==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
Кроссворд "Квадратные уравнения"
Тест по теме "Квадратные уравнения"
