Проект Хасановой Н.И. Квадратные уравнения — различия между версиями

Версия 10:24, 26 марта 2014

Название проекта

Квадратные уравнения

Автор проекта

Хасанова Надежда Ивановна

Предмет, класс

Математика, 8 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект «Квадратные уравнения» реализуется в рамках учебного предмета математика и внеклассного мероприятия по защите проекта. В этом проекте учащиеся рассмотрят историю появления квадратных уравнений и решение квадратных уравнений различными способами. Учащиеся работают в группах, анализируют свои результаты и представляют их в виде презентации и кроссворда. Проект направлен на усвоение темы «Квадратные уравнения».

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос Какие способы решения квадратных уравнений могут быть?

Проблемные вопросы

Как выбрать рациональный способ решения квадратных уравнений?

Какова история появления квадратных уравнений?

Учебные вопросы

1.Как появились квадратные уравнения?

2.Какие уравнения называются квадратными?

3.Какие уравнения называются полными квадратными уравнениями?

4.Какие уравнения называются неполными?

5. Как решаются квадратные уравнения по формулам?

6.Как можно решать квадратные уравнения с помощью теоремы Виета?

План проведения проекта

11 уроков,2 недели 1 неделя 1. Перед началом работы над проектом: представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения( буклет). 2. Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта(стартовая презентация).

Подготовительный этап. Планирование проекта

План работы над проектом. Этапы работы Содержание Деятельность учащихся Деятельность учителя. Подготовка Определение темы и целей проекта Обсуждают предмет с учителем и получают при необходимости информацию, устанавливают цели Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся, помогает в постановке целей. Планирование !)Определение источников информации; 2)Определение способа представления; 3)Определение способов сбора и анализа информации; 4)Установление процедур и критериев оценки результатов и процесса; 5)Разделение задач (обязанностей) между группами. Вырабатывают план действий, формируют задачи, анализируют проблемы, что уже есть, что нужно сделать. Делятся на группы. Предлагают идеи, высказывают предположения. Исследование, создание материалов. Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные инструменты: отработка демонстрации, подготовка оборудования. Выбор средств информационных технологий для успешной работы в групповой деятельности. Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, корректирует последние технологические операции в каждой группе. Результаты и выводы Анализ информации. . Формирование выводов Предварительный просмотр проекта. Анализируют информацию, (все это под наблюдением учителя).формулируют выводы Наблюдает. Советует. Представление (или отчет) Возможные формы представления результатов; устный отчет с демонстрацией материалов, письменный отчет. Отчитываются, обсуждают результаты. Слушает, задает целенаправленные вопросы в роли рядового участника Оценка результатов. Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения и самооценки, делятся мнениями, отвечают на поставленные вопросы. Оценивает усилия учащихся, креативность, качество используемых источников, качество отчета.

Основной этап.Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

Заключительный этап. Итоги

Оценивание работы участников

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ УЧАЩЕГОСЯ Тема исследования: _Квадратные уравнения_______________________ Результаты работы представлены в презентации Баллы 2 полностью 3 частично 0 нет Структура презентации Тема сформулирована, авторство указано Цель сформулирована Гипотеза сформулирована Задачи и ход исследования понятны Методы исследования понятны Методы исследования ясны Выводы сделаны Результат/ выводы соответствуют поставленной цели Пути использования результатов предложены, использованные ресурсы указаны Содержание презентации Текст хорошо написан и сформулированные идеи ясно изложены и структурированы Выводы, обоснованные с научной точки зрения, основанные на данных Наличие графических объектов Библиография Корректность текста Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок Использование научной терминологии Информация точная, полная, полезная и актуальная Оформление презентации Оформление презентации логично, едино, отвечает требованиям эстетики, дизайн не противоречит содержанию презентации Изображение в презентации привлекательны, интересны и соответствуют содержанию Текст легко читается, фон сочетается с графическими элементами Списки и таблицы в презентации выстроены и размещены корректно Анимационные эффекты не отвлекают внимание от содержания информации на слайде

Вводная презентация (публикация) учителя

Cтартовая презентация "Квадратные уравнения"

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

Презентация "Как найти корни квадратного уравнения"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта

Карта З-И-У

В ходе проекта

По окончании проекта

Самооценка ученика работы над презентацией

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[Кроссворд "Квадратные уравнения"]

[Тест по теме "Квадратные уравнения"]

Другие материалы

Отзывы