НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Учимся правильно измерять — различия между версиями
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 89 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | [[Участник:Марина Владимирова|Марина Ярославовна Владимирова]] | ||
| − | + | Учитель физики высшей категории МБОУ "Гимназия 10" | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Учитель физики высшей категории МБОУ "Гимназия 10" | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
Город Новосибирск | Город Новосибирск | ||
| Строка 24: | Строка 18: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Насколько точна истина? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Как измерять физические величины? | ||
| + | |||
| + | Какие существуют способы измерения физических величин? | ||
| + | |||
| + | Зачем нужна оценка точности измерений? | ||
| + | |||
| + | Какие методы расчета погрешностей существуют в физических измерениях? | ||
| + | |||
| + | Каково их практическое применение? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Что значит измерить физическую величину? | ||
| + | |||
| + | Что такое физический прибор? Как пользоваться прибором? | ||
| + | |||
| + | Почему возникают ошибки измерения? | ||
| + | |||
| + | Как можно учесть ошибки, возникающие при измерениях? | ||
| + | |||
| + | Как правильно толковать результаты измерений? | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/fileview?id=0B9V3wmqnqf3jODhkMjYwZDUtM2UyNy00MWIwLWE0ZjMtYmM1NzQ0ZjA0MTAz&hl=ru Визтная карточка проекта] | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | |||
| + | 1. Вводное занятие. Вхождение в проект. Анкетирование. | ||
| + | |||
| + | 2. Распределение ролей в группах. Определение темы исследования. | ||
| + | |||
| + | 3. Работа в группах по сбору материалов. | ||
| + | |||
| + | 4. Работа над исследованием. | ||
| + | |||
| + | 5. Обработка результатов. | ||
| + | |||
| + | 6. Оформление исследования. | ||
| + | |||
| + | 7. Защита исследований. | ||
| + | |||
| + | 8. Рефлексия. | ||
| + | |||
| + | 9. Планы на будущее. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/fileview?id=0B9V3wmqnqf3jYTlmMjJjYjUtOTYwNy00M2JiLThkYzItMGU5ZjYyNjQ3MTcw&hl=ru План реализации проекта] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 40: | Строка 78: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | == | + | [https://docs.google.com/fileview?id=0B9V3wmqnqf3jNDBkNjEwN2UtMzRhYy00MzA0LThhOGEtZDNlOTFkZjFiNTM1&hl=ru Приглашение в проект] |
| − | + | ||
| + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdV3wmqnqf3jZGMzN2J0Z2ZfMGRoY3NjYmZo&hl=ru Презентация учащегося по теме "Измерения"] | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdV3wmqnqf3jZGMzN2J0Z2ZfMGRoY3NjYmZo&hl=ru Презентация учащегося по теме "Измерения"] | ||
| − | + | [https://docs.google.com/fileview?id=0B9V3wmqnqf3jNTI2ZmUwOGYtM2I4NC00YTM2LTk3MGYtMjRmYWIwYTA0MjRl&hl=ru Презентация "Изучение различных способов измерения физических величин"] | |
| − | + | ||
| − | + | [[Вики-статья учащегося Изучение различных способов измерения физических величин|Вики-статья учащегося "Изучение различных способов измерения физических величин"]] | |
| − | == | + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
| − | |||
| − | == | + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dDN6QlZYdDBoUUxDSjlad3pCMmk1Q1E6MQ#gid=0 Входное анкетирование] |
| − | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B9V3wmqnqf3jZjlmNjEwNTAtNWY4Ni00NWNmLTlkYmUtZWYyNDJhYWY1OTdj&hl=ru Планирование работы в группе] | |
| − | == | + | [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AtV3wmqnqf3jdHlmUWUtb09kcFgwMFh1MXJvQUhWUkE&hl=ru#gid=0 Контрольный лист продвижения по проекту] |
| − | == | + | [https://docs.google.com/fileview?id=0B9V3wmqnqf3jNmRhZjc3ZWItNzI0Ni00NWFhLWFhMmItZTMyYmZlOWIwODgy&hl=ru Шаблон оценивания итоговой презентации] |
| − | == | + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
| − | |||
| − | == | + | [https://docs.google.com/fileview?id=0B9V3wmqnqf3jNTUyNjE1NWUtMDNlOC00ZmE5LWFlODUtMTM0ZmU5NDljNGQw&hl=ru Теория и дидактические материалы к проекту] |
| − | [ | + | [https://docs.google.com/fileview?id=0B9V3wmqnqf3jZjhiODE5NzgtMDY4Yy00NDUyLTlhZGQtNDkwM2UwZDE0ZDg0&hl=ru Примерное планирование вики-статьи учащегося] |
| − | == | + | [https://docs.google.com/fileview?id=0B9V3wmqnqf3jNGZhZWU4ZDYtNmNjMy00OWQ5LWJkMjMtYmY1Zjg5OGM4YWQw&hl=ru Примерный шаблон планирования итоговой презентации] |
| − | == | + | [https://docs.google.com/fileview?id=0B9V3wmqnqf3jYmNjYmQ2NWQtNDc5NS00YTYxLWFlZWEtMmRiYjMwZjIxZTcx&hl=ru Шаблон презентации учащихся] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/fileview?id=0B9V3wmqnqf3jZDQ0N2I0MjUtNTdhMi00MmVjLWFlYjctM2U3MmRlOTI4MDlh&hl=ru Будьте успешными, выступайте с легкостью] | ||
==Проекты с аналогичной тематикой== | ==Проекты с аналогичной тематикой== | ||
| + | |||
| + | [http://wiki.nios.ru/index.php/Проект_Однозначна_ли_истина%3F Однозначна ли истина?] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| Строка 82: | Строка 121: | ||
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
| + | [[Категория:Физика]] | ||
Текущая версия на 10:54, 10 декабря 2010
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 Группа 4
[править] Автор проекта
Марина Ярославовна Владимирова
Учитель физики высшей категории МБОУ "Гимназия 10"
Город Новосибирск
[править] Предмет, класс
7 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Созданный комплекс материалов позволяет сформировать понимание значимости учета погрешностей измерений, умение выбора метода оценки погрешностей и грамотного его применения на примере проведения лабораторного эксперимента. Решения задачи – оценки, с анализом истинности полученных результатов
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Насколько точна истина?
[править] Проблемные вопросы
Как измерять физические величины?
Какие существуют способы измерения физических величин?
Зачем нужна оценка точности измерений?
Какие методы расчета погрешностей существуют в физических измерениях?
Каково их практическое применение?
[править] Учебные вопросы
Что значит измерить физическую величину?
Что такое физический прибор? Как пользоваться прибором?
Почему возникают ошибки измерения?
Как можно учесть ошибки, возникающие при измерениях?
Как правильно толковать результаты измерений?
[править] Визитная карточка проекта
[править] План проекта
1. Вводное занятие. Вхождение в проект. Анкетирование.
2. Распределение ролей в группах. Определение темы исследования.
3. Работа в группах по сбору материалов.
4. Работа над исследованием.
5. Обработка результатов.
6. Оформление исследования.
7. Защита исследований.
8. Рефлексия.
9. Планы на будущее.
[править] Публикация учителя
Информация о проектной деятельности в системе обучения физике в Гимназии № 10
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация учащегося по теме "Измерения"
Презентация "Изучение различных способов измерения физических величин"
Вики-статья учащегося "Изучение различных способов измерения физических величин"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Контрольный лист продвижения по проекту
Шаблон оценивания итоговой презентации
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Теория и дидактические материалы к проекту
Примерное планирование вики-статьи учащегося
Примерный шаблон планирования итоговой презентации
Будьте успешными, выступайте с легкостью
