НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Счастлив тот, кто счастлив у себя в семье — различия между версиями
Материал из Wiki.nios.ru
(→Подготовительный этап. Планирование проекта) |
(→В начале проекта) |
||
| (не показаны 39 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | ||
Шаблон создан для участников [[Проект Intel Обучение для будущего|Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10]] | Шаблон создан для участников [[Проект Intel Обучение для будущего|Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10]] | ||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Литература 9- | + | Литература 9-10 класс |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Данный проект позволяет особое внимание | + | Данный проект позволяет обратить особое внимание на тему семьи в классической литературе и проблемы семьи в современном обществе. |
Проект может быть использован на уроках литературы и во внеурочное время, например, такая форма работы как литературная гостиная. | Проект может быть использован на уроках литературы и во внеурочное время, например, такая форма работы как литературная гостиная. | ||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
=== Основополагающий вопрос === | === Основополагающий вопрос === | ||
| − | Семейное счастье -это главное в жизни | + | Семейное счастье -это главное в жизни человека? |
=== Проблемные вопросы === | === Проблемные вопросы === | ||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
Какое место занимают семейные ценности в современном обществе? | Какое место занимают семейные ценности в современном обществе? | ||
| − | + | Важны ли традиции в семье сегодня и почему? | |
=== Учебные вопросы === | === Учебные вопросы === | ||
| − | На примере жизни каких семей Л. Толстой в романе "Война и мир" показывает доверительные,доброжелательные отношения? | + | На примере жизни каких семей Л. Толстой в романе "Война и мир" показывает доверительные, доброжелательные отношения? |
| − | Какие семейные традиции,описанные в романе хотелось бы перенести в современную жизнь? | + | Какие семейные традиции,описанные в романе, хотелось бы перенести в современную жизнь? |
| + | |||
| + | Писатели 20 века продолжили семейную тему в своем творчестве. Назовите авторов и их произведения. | ||
| + | |||
| + | Приведите примеры из жизни известных писателей и поэтов, которые показывают, что именно семья и семейные устои | ||
| + | |||
| + | поспособствовали тому, что они состоялись как творческие личности. | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| Строка 42: | Строка 48: | ||
=== Подготовительный этап. Планирование проекта === | === Подготовительный этап. Планирование проекта === | ||
Распределились по группам,составили план работы,распределили задания в группах. | Распределились по группам,составили план работы,распределили задания в группах. | ||
| + | *Определить в расписании время для консультаций. | ||
| + | |||
| + | *Определить время занятий в компьютерном классе. | ||
=== Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | === Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | ||
| + | 1.Поиск информации в библиотеке. | ||
| + | |||
| + | 2.Поиск информации в интернете. | ||
| + | |||
| + | 3.Написание сочинения. | ||
| + | |||
| + | 4.Проведение опроса учащихся и родителей. | ||
| + | |||
| + | 5.Сбор и анализ информации в СМИ. | ||
| + | |||
| + | 6.Подбор фотографий, рисунков. | ||
=== Заключительный этап. Итоги === | === Заключительный этап. Итоги === | ||
| + | *Представление итогов работы через презентацию. | ||
| + | |||
| + | *Представить презентацию на родительском собрании. | ||
| + | |||
| + | *Литературная гостиная. | ||
== Оценивание работы участников == | == Оценивание работы участников == | ||
| + | Критерии оценивания работы | ||
| − | + | *Нахождение информации (найдена в полном объёме) | |
| + | *Тема раскрыта (полностью,частично, не раскрыта) | ||
| − | + | *Выступление учащихся. | |
| + | *Анализ анкетирования. | ||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-wdoptGvwvdODBjM2Y5NmItMjY4Zi00MzMwLWE0MDgtYTgwNDM4OWIyZTcw&hl=ru| Вопросы для оценивания работы в группе] | ||
| + | |||
| + | == Вводная презентация (публикация) учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/fileview?id=0B-wdoptGvwvdYWE4NjYxZGEtOTQ4ZS00MzIzLThlOGMtYmRlMTliZTNlZDEy&hl=ru] | ||
| + | |||
| + | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/fileview?id=0B-wdoptGvwvdYTNjMjk3NWEtMzg2NS00ZDVhLTlkYmMtM2NiM2IxZmY0NzRl&hl=ru|visitka] | ||
== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | == Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/fileview?id=0B-wdoptGvwvdZTliOWYzMTgtZWUxZC00MDg1LTg0NTItM2NhYjQwMzdlYzdj&hl=ru| Презентация ученика] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 62: | Строка 98: | ||
=== В начале проекта === | === В начале проекта === | ||
| + | [https://docs.google.com/fileview?id=0B-wdoptGvwvdYWE4NjYxZGEtOTQ4ZS00MzIzLThlOGMtYmRlMTliZTNlZDEy&hl=ru] | ||
| + | |||
| + | Распределение по группам. | ||
| + | |||
| + | Составление плана работы. | ||
| + | |||
| + | Распределение заданий в группе. | ||
=== В ходе проекта === | === В ходе проекта === | ||
| + | Поиск информации в сети Интернет. | ||
| + | Анализ информации из СМИ. | ||
| + | |||
| + | Обработка информации. | ||
| + | |||
| + | Консультации. | ||
=== По окончании проекта === | === По окончании проекта === | ||
| + | Представление результатов проекта через выступление перед аудиторией. | ||
| + | |||
| + | Литературная гостиная. | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | *intel."Обучение для будущего" | ||
| + | |||
| + | *Российский образовательный портал. | ||
| + | |||
| + | *Сайт Ново-Wiki. | ||
== Другие материалы == | == Другие материалы == | ||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-wdoptGvwvdMTM0MjMwN2ItYjA4Ny00YjEwLTk0YTYtN2JhNDA0ODUwZGYy&hl=ru| Биография В. Распутина] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-wdoptGvwvdZWY0YjI5OTItMGQ3NC00YTY4LTlmZDctMTkwZjk3ZGUwMDVj&hl=ru Стихи о семейном очаге] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-wdoptGvwvdODI0ZmM3M2QtMjQ0Yy00N2E4LTg4ZGYtMDAyNTE2YWFjMTI5&hl=ru Биография В.П.Астафьева] | ||
== Отзывы == | == Отзывы == | ||
Текущая версия на 14:04, 12 ноября 2010
Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Литература 9-10 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Данный проект позволяет обратить особое внимание на тему семьи в классической литературе и проблемы семьи в современном обществе.
Проект может быть использован на уроках литературы и во внеурочное время, например, такая форма работы как литературная гостиная.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Семейное счастье -это главное в жизни человека?
[править] Проблемные вопросы
Почему великие русские писатели такие как Л.Н. Толстой, И. С. Тургенев уделяли теме семейного счастья особое место в своих произведениях?
Какое место занимают семейные ценности в современном обществе?
Важны ли традиции в семье сегодня и почему?
[править] Учебные вопросы
На примере жизни каких семей Л. Толстой в романе "Война и мир" показывает доверительные, доброжелательные отношения?
Какие семейные традиции,описанные в романе, хотелось бы перенести в современную жизнь?
Писатели 20 века продолжили семейную тему в своем творчестве. Назовите авторов и их произведения.
Приведите примеры из жизни известных писателей и поэтов, которые показывают, что именно семья и семейные устои
поспособствовали тому, что они состоялись как творческие личности.
[править] План проведения проекта
[править] Подготовительный этап. Планирование проекта
Распределились по группам,составили план работы,распределили задания в группах.
- Определить в расписании время для консультаций.
- Определить время занятий в компьютерном классе.
[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
1.Поиск информации в библиотеке.
2.Поиск информации в интернете.
3.Написание сочинения.
4.Проведение опроса учащихся и родителей.
5.Сбор и анализ информации в СМИ.
6.Подбор фотографий, рисунков.
[править] Заключительный этап. Итоги
- Представление итогов работы через презентацию.
- Представить презентацию на родительском собрании.
- Литературная гостиная.
[править] Оценивание работы участников
Критерии оценивания работы
- Нахождение информации (найдена в полном объёме)
- Тема раскрыта (полностью,частично, не раскрыта)
- Выступление учащихся.
- Анализ анкетирования.
Вопросы для оценивания работы в группе
[править] Вводная презентация (публикация) учителя
[править] Визитная карточка проекта
[править] Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] В начале проекта
Распределение по группам.
Составление плана работы.
Распределение заданий в группе.
[править] В ходе проекта
Поиск информации в сети Интернет.
Анализ информации из СМИ.
Обработка информации.
Консультации.
[править] По окончании проекта
Представление результатов проекта через выступление перед аудиторией.
Литературная гостиная.
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- intel."Обучение для будущего"
- Российский образовательный портал.
- Сайт Ново-Wiki.
