НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Развитие коммуникативных умений у учащихся на уроках английского языка — различия между версиями
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
(не показаны 29 промежуточных версий 3 участников) | |||
Строка 8: | Строка 8: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | Английский язык | + | Английский язык 8 класс |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | + | Актуальность данной темы обусловлена тем, что коммуникация имеет большое значение в жизни каждого человека. Общение – сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку стратегий взаимодействия, восприятие и понимание людьми друг друга. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
+ | Без чего не может прожить человек? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
+ | -Что таит в себе общение? | ||
+ | |||
+ | -Что связывает нас в этой жизни? | ||
+ | |||
+ | -Для чего мы общаемся? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | - Какие существуют способы общения? | ||
+ | |||
+ | - Какие современные источники получения информации существуют? | ||
+ | |||
+ | - Что нужно человеку для того, чтобы общаться | ||
+ | |||
+ | - Умеете ли вы общаться? | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1566HpTtPFrpQcx2jHyA6L9-5EW_qwhOkz7upDiSEy5I/edit?hl=ru# Визитка] | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
+ | ОРГАНИЗАЦИОННО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. | ||
+ | |||
+ | •Вводная презентация учителя. | ||
+ | |||
+ | •Тест для выявления интересов обучающихся | ||
+ | |||
+ | •Карта «Самоанализ ученика» | ||
+ | |||
+ | •После предварительного тестирования и выявления интересов учеников, предлагается выбрать и более подробно изучить один из вопросов по теме. | ||
+ | |||
+ | ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. | ||
+ | |||
+ | •Обсуждение вариантов представления результатов проведенного исследования. | ||
+ | |||
+ | •Разработка критериев оценки презентации своей деятельности (совместная работа руководителя проекта и учеников). | ||
+ | |||
+ | •Знакомство с социальными сервисами (блоги, вики). | ||
+ | |||
+ | •Планирование деятельности каждым учеником, разделение на группы по выбранной подтеме. | ||
+ | |||
+ | •Обсуждение и выработка критериев самооценки работы. | ||
+ | |||
+ | СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. | ||
+ | |||
+ | ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (ПОИСК ИНФОРМАЦИИ), СИСТЕМАТИЗАЦИЯ НАЙДЕННЫХ МАТЕРИАЛОВ: | ||
+ | |||
+ | •поиск ответов на обозначенные вопросы; | ||
+ | |||
+ | •обсуждение найденной информации в группах; | ||
+ | |||
+ | •подготовка выступления для представления другим учащимся; | ||
+ | |||
+ | ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ: | ||
+ | |||
+ | •представление результатов исследования(презентация, публикация, буклет, доклад, творческая работа, реферат, игра по теме(викторина)); | ||
+ | |||
+ | •обсуждение результатов исследования (группы + преподаватель); | ||
+ | |||
+ | •обобщение и выводы. | ||
+ | |||
+ | ЗАВЕРШАЮЩИЙ ЭТАП. | ||
+ | |||
+ | •представление результатов практической деятельности (презентация, публикация, буклет, доклад, творческая работа, реферат, игра по теме(викторина); | ||
+ | |||
+ | •обсуждение результатов исследования; | ||
+ | |||
+ | •самооценка (рефлексия); | ||
+ | |||
+ | •работа оценивается товарищами (голосование) и учителем; награждение, выбор лучшего проекта по данной теме, подготовка к выступлению перед учениками параллельных классов и родителями. | ||
+ | |||
+ | ПОСЛЕПРОЕКТНЫЙ ЭТАП. | ||
+ | |||
+ | Обсуждение проекта и его корректировка согласно предложениям учащихся. Открытый показ проектов. Приглашаются родители, учащиеся 8 классов. Каждая группа демонстрирует свой проект, выполненный в учебном году (показ итоговой презентации). | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Строка 28: | Строка 95: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | [https://docs.google.com/present/edit?id=0ASetTJw98lmDZGRnczJuNnhfMGhnZnRkbjNz&hl=ru Презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | [https://docs.google.com/present/edit?id=0ASetTJw98lmDZGRnczJuNnhfMzloZjIzd3hmdg&hl=ru Презентация ученика] | ||
+ | [[статья учащегося "Средства общения"]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | '''Оценка результатов проектной деятельности учащихся''' | ||
+ | |||
+ | 1.Соответствие содержания целям, задачам и теме проекта | ||
+ | |||
+ | 2.Логичность и последовательность изложения | ||
+ | |||
+ | 3.Стилистическая и языковая культура изложения | ||
+ | |||
+ | 4.Четкость формулировок, обобщений, выводов | ||
+ | |||
+ | 5.Эстетичностьт оформления результатов выполненного проекта, качество рисунков | ||
+ | |||
+ | '''Критерии оценки защиты проекта''' | ||
+ | |||
+ | 1.Качество доклада:композиция, полнота представления работы, подходов, результатов; его объем | ||
+ | |||
+ | 2.Культура речи | ||
+ | |||
+ | 3.Чувство времени (7-10 минут) | ||
+ | |||
+ | 4.Умение удерживать внимание слушателей | ||
+ | |||
+ | 5.Умение отвечать на вопросы | ||
+ | |||
+ | 6.Доброжелательность. | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | 1. Учителя должны помогать и активно участвовать в совершенствовании учащихся, направлять их деятельность в нужное русло, чтобы заинтересовать их и прививать им умения учиться самостоятельно. | ||
+ | |||
+ | 2. ИТ нужно использовать для того, чтобы улучшить процесс обучения, повысить его продуктивность и развивать творческие способности. И метод проектов как раз направлен на активное использование ИТ в деятельности как учеников, так и учителей | ||
==Проекты с аналогичной тематикой== | ==Проекты с аналогичной тематикой== | ||
+ | Исследование учащихся Знакомство с уравнениями через историю возникновения | ||
== Другие документы == | == Другие документы == |
Текущая версия на 12:19, 6 апреля 2011
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...
[править] Автор проекта
Визир Татьяна Валерьевна учитель английского языка МБОУ СОШ № 142
[править] Предмет, класс
Английский язык 8 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Актуальность данной темы обусловлена тем, что коммуникация имеет большое значение в жизни каждого человека. Общение – сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку стратегий взаимодействия, восприятие и понимание людьми друг друга.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Без чего не может прожить человек?
[править] Проблемные вопросы
-Что таит в себе общение?
-Что связывает нас в этой жизни?
-Для чего мы общаемся?
[править] Учебные вопросы
- Какие существуют способы общения?
- Какие современные источники получения информации существуют?
- Что нужно человеку для того, чтобы общаться
- Умеете ли вы общаться?
[править] Визитная карточка проекта
[править] План проекта
ОРГАНИЗАЦИОННО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.
•Вводная презентация учителя.
•Тест для выявления интересов обучающихся
•Карта «Самоанализ ученика»
•После предварительного тестирования и выявления интересов учеников, предлагается выбрать и более подробно изучить один из вопросов по теме.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.
•Обсуждение вариантов представления результатов проведенного исследования.
•Разработка критериев оценки презентации своей деятельности (совместная работа руководителя проекта и учеников).
•Знакомство с социальными сервисами (блоги, вики).
•Планирование деятельности каждым учеником, разделение на группы по выбранной подтеме.
•Обсуждение и выработка критериев самооценки работы.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.
ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (ПОИСК ИНФОРМАЦИИ), СИСТЕМАТИЗАЦИЯ НАЙДЕННЫХ МАТЕРИАЛОВ:
•поиск ответов на обозначенные вопросы;
•обсуждение найденной информации в группах;
•подготовка выступления для представления другим учащимся;
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ:
•представление результатов исследования(презентация, публикация, буклет, доклад, творческая работа, реферат, игра по теме(викторина));
•обсуждение результатов исследования (группы + преподаватель);
•обобщение и выводы.
ЗАВЕРШАЮЩИЙ ЭТАП.
•представление результатов практической деятельности (презентация, публикация, буклет, доклад, творческая работа, реферат, игра по теме(викторина);
•обсуждение результатов исследования;
•самооценка (рефлексия);
•работа оценивается товарищами (голосование) и учителем; награждение, выбор лучшего проекта по данной теме, подготовка к выступлению перед учениками параллельных классов и родителями.
ПОСЛЕПРОЕКТНЫЙ ЭТАП.
Обсуждение проекта и его корректировка согласно предложениям учащихся. Открытый показ проектов. Приглашаются родители, учащиеся 8 классов. Каждая группа демонстрирует свой проект, выполненный в учебном году (показ итоговой презентации).
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация ученика статья учащегося "Средства общения"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Оценка результатов проектной деятельности учащихся
1.Соответствие содержания целям, задачам и теме проекта
2.Логичность и последовательность изложения
3.Стилистическая и языковая культура изложения
4.Четкость формулировок, обобщений, выводов
5.Эстетичностьт оформления результатов выполненного проекта, качество рисунков
Критерии оценки защиты проекта
1.Качество доклада:композиция, полнота представления работы, подходов, результатов; его объем
2.Культура речи
3.Чувство времени (7-10 минут)
4.Умение удерживать внимание слушателей
5.Умение отвечать на вопросы
6.Доброжелательность.
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
1. Учителя должны помогать и активно участвовать в совершенствовании учащихся, направлять их деятельность в нужное русло, чтобы заинтересовать их и прививать им умения учиться самостоятельно.
2. ИТ нужно использовать для того, чтобы улучшить процесс обучения, повысить его продуктивность и развивать творческие способности. И метод проектов как раз направлен на активное использование ИТ в деятельности как учеников, так и учителей
[править] Проекты с аналогичной тематикой
Исследование учащихся Знакомство с уравнениями через историю возникновения