НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Прирезова Н.И. Красота и гармония — различия между версиями
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| Строка 83: | Строка 83: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | Это необходимо прочитать | + | [[Это необходимо прочитать]] |
[[И в древности, наблюдая за окружающей природой и создавая произведения искусства, люди искали закономерности, которые позволяли бы определить прекрасное, т.е. пытались вывести формулу красоты. Ряд “формул красоты” известен. Это правильные геометрические формы: квадрат, круг, равносторонний треугольник и т. д. Эстетическое наслаждение, получаемое человеком при наблюдении совершенных форм, объясняется “божественным отношением” или “золотым сечением”. Соблюдение определенных отношений в природе, искусстве, архитектуре означает соблюдение определенных отношений между размерами отдельных частей растений, скульптуры, здания “Золотое сечение” являлось критерием гармонии и красоты во времена Пифагора и в эпоху возрождения.]] | [[И в древности, наблюдая за окружающей природой и создавая произведения искусства, люди искали закономерности, которые позволяли бы определить прекрасное, т.е. пытались вывести формулу красоты. Ряд “формул красоты” известен. Это правильные геометрические формы: квадрат, круг, равносторонний треугольник и т. д. Эстетическое наслаждение, получаемое человеком при наблюдении совершенных форм, объясняется “божественным отношением” или “золотым сечением”. Соблюдение определенных отношений в природе, искусстве, архитектуре означает соблюдение определенных отношений между размерами отдельных частей растений, скульптуры, здания “Золотое сечение” являлось критерием гармонии и красоты во времена Пифагора и в эпоху возрождения.]] | ||
Версия 15:22, 10 июня 2010
Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10
Автор проекта
Прирезова Н.И. учитель математики МБОУ СОШ № 52 г. Новосибирск
Предмет, класс
Математика, 6 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект по теме "Пропорции" в 6 классе.Все задания и теоретеческий материал, которые
будут использоваться в ходе работы проекта, помогут учащимся не только овладеть основными
понятиями указанной темы,но и приобрести новые знания в области понятия отношения и пропорции с
точки зрения "Золотого сечения".
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
С чем связывает человек представление о красоте и гармонии в жизни
Проблемные вопросы
Где в своей деятельности человек сталкивается с пропорциональностью?
Что означает соблюдение определённых соотношений между размерами предметов?
Учебные вопросы
1. Что называют отношение двух чисел?
2. Что показывает отношение двух чисел?
3. Что такое пропорция?
4. Как называются члены пропорции?
5. В чем состоит основное свойство пропорции?
6. Что называют «Золотым сечением» или божественной пропорцией?
План проведения проекта
Подготовительный этап. Планирование проекта
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Заключительный этап. Итоги
Оценивание работы участников
Вводная презентация (публикация) учителя
Визитная карточка проекта
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
В начале проекта
В ходе проекта
По окончании проекта
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[[И в древности, наблюдая за окружающей природой и создавая произведения искусства, люди искали закономерности, которые позволяли бы определить прекрасное, т.е. пытались вывести формулу красоты. Ряд “формул красоты” известен. Это правильные геометрические формы: квадрат, круг, равносторонний треугольник и т. д. Эстетическое наслаждение, получаемое человеком при наблюдении совершенных форм, объясняется “божественным отношением” или “золотым сечением”. Соблюдение определенных отношений в природе, искусстве, архитектуре означает соблюдение определенных отношений между размерами отдельных частей растений, скульптуры, здания “Золотое сечение” являлось критерием гармонии и красоты во времена Пифагора и в эпоху возрождения.]]
“Золотая пропорция” встречается и в растительном мире. Рассматривая расположение трех подряд идущих пар листьев на общем стебле растения, можно заметить, что между третьей и первой парой вторая находиться в месте “ золотого сечения
Эта пропорция часто использовалась в древнегреческой архитектуре, например при строительстве знаменитого Парфенона. Архитекторы понимали, что при зрительном восприятии прямоугольник, отношение сторон которого выбрано по “золотому сечению”, вызывает ощущение гармонии, покоя
На знаменитой картине И. Шишкина “Корабельная роща” с очевидностью просматриваются мотивы “золотого сечения”. Ярко освещенная солнцем сосна (стоящая на первом плане) делит длину картины по золотому сечению. Справа от сосны – освещенный солнцем пригорок. Он делит правую часть картины по золотому сечению. Слева от главной сосны находится множество сосен - при желании можно с успехом продолжить деление картины по “золотому сечению” и дальше. Наличие в картине ярких вертикалей и горизонталей, делящих ее в отношении “золотого сечения”, придают ей характер уравновешенности и спокойствия
Скульптурные творения греческих мастеров Фидия, Политекта, Мирона, Праксителя по праву считаются эталонами красоты человеческого тела. Оценивая фигуру того или иного человека, мы невольно сравниваем ее с этими признанными эталонами
Немецкий профессор–искусствовед А. Цейзинг (XIX век) утверждал, что фигура идеально сложенного человека должна подчиняться следующим закономерностям. Цейзинг проделал колоссальную работу. Он измерил около двух тысяч человеческих тел и пришел к выводу, что золотое сечение выражает средний статистический закон.
Другие материалы
Отзывы
Уважаемая Наталья Ивановна!
У меня есть следующие вопросы к вашей работе
1. Какова цель Вашего проекта?
2. Для детей какого класса он разрабатывался?
3. В какой форме будет выполнен проект?
Большим плюсом Вашей работы является разнообразная, грамотно подобранная иллюстрация.
Расположенный на первом слайде вопрос является основным, но Ваш вопрос не выполняет эту функцию.
Предлагаю: перефразировать конкретные задания группам в творческие и изменить вопрос первого слайда.
