Проект Пойманные в сеть — различия между версиями

Текущая версия на 11:15, 18 ноября 2010

Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...

[править] Автор проекта

Гранина Е.С., учитель информатики МБОУ СОШ №111

[править] Предмет, класс

Информатика и ИКТ,9 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Проект носит информационно-аналитический характер и направлен на выявление отношения учащихся к Интернет, насколько "захватила" виртуальная реальность современных школьников.

В переводе на русский язык название крупнейшего производителя компьютерных игр "id Software" будет звучать как "программное обеспечение для подсознания". Влияние компьютерных игр на поведение людей уже ни у кого не вызывает сомнения. Компьютерные игры для многих детей стали важнее учебников, а для многих взрослых — интереснее телевизора и книг. У человечества возник новый вид деятельности: компьютерная игра.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Как не запутаться в "сети"?

[править] Проблемные вопросы

Сетевая игра-развлечение или параллельная реальность?

Как не стать "пойманной рыбкой"?

Чего стоит заработок в сети?

[править] Учебные вопросы

Как подключиться к сети Интернет?

Сколько времени в день можно проводить за компьютером?

Как правильно организовать работу в сети?

[править] Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

[править] План проекта

1.Этап постановки проблемы

2.Этап поиска информации

3.Этап переработки,обсуждения и систематизации найденной информации

4.Этап подготовки продуктов деятельности

5.Этап представления продуктов исследований

6.Этап контроля и оценивания

[править] Публикация учителя

Пойманные в "сеть" - буклет

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся Заработок в сети - миф или реальность?

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Наиболее эффективной системой оценивания в проектной деятельности является критериальное оценивание, которое, как правило, позволяет объективно разрешить все споры (если они возникают) относительно полученных отметок.

Критериальное оценивание

Поскольку проектная деятельность – это командная работа, эффективность которой зависит от каждого участника, учителю следует помнить, что в каждом классе есть ученики, которые не смогут набрать много плюсов. Для них учитель вправе включить (и это не нарушает технологию) не только пункты, определяющие, что по программе ученик знает и умеет, но и те специфические показатели, которые дадут возможность подчеркнуть особые способности таких учеников. И тогда на защите проекта каждый будет знать, как многому он научился в процессе работы над проектом. Если критерии оценивания содержат достаточное количество пунктов, то все ученики получат много баллов, так что каждый почувствует, что он в чем-то отмечен как самый лучший, а в этом и заключается главный смысл разработки критериев оценивания : добытые знания и приобретенные умения получают общественное признание, то есть признаются ценными не только самим учеником, но и теми, кто с ним рядом. В качестве примера рассмотрим таблицу 1, где представлены критерии оценивания вклада в общую работу каждого члена команды.

Критерии оценивания вклада в общую работу каждого члена команды

Критерии самооценки учащихся

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Техника безопасности в кабинете информатики

Статья о проектной деятельности

Проектная деятельность

Статья "Зависимость в сети"

[править] Проекты с аналогичной тематикой

Проект "Интернет-зависимость в современном обществе"

[править] Другие документы

Государственные стандарты