Проект Письменность как признак развития цивилизации — различия между версиями

Текущая версия на 22:30, 4 мая 2010

[править] Автор проекта

Савельева Ольга Юрьевна

[править] Предмет, класс

Информатика, история, русский язык, литература

Для учеников 5 класса

[править] Краткая аннотация проекта

Проект направлен на исследование учащимися истории развития письменности у разных народов, особенности видов письменности, хронологии развития письменности, связь понятий. Проект не столько сообщает новые знания по предмету, сколько углубляет уже имеющиеся у учащихся основные сведения из курса информатики, истории, русского языка, позволяет им сравнить их, связать их с реальными фактами. Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими итогового продукта (презентации, публикации, иллюстрации) в котором отражены результаты исследования по теме курса.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Является ли развитие письменности шагом к цивилизации?

[править] Проблемные вопросы

• Связаны ли между собой письменность и цивилизация?

• Вид письменности и вид носителя информации - существует ли между ними связь?

• Почему возникла письменность?

• Что приобрела Русь с появлением письменности?

[править] Учебные вопросы

• Развитие письменности в Древнем Египте

• Развитие письменности в Древнем Двуречье

• Развитие письменности в Финикии

• Развитие письменности в Индии и Китае

• Развитие письменности в Древней Греции

• Развитие письменности на Руси

[править] План проведения проекта

[править] Подготовительный этап. Планирование проекта

Подготовка необходимых материалов: список информационных источников, презентация проекта, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.

Список необходимого оборудования

Зарезервируйте время в компьютерном классе или библиотеке

Обеспечьте информирование родителей об участии детей в проекте

Пригласите руководство, чтобы показать, что ученики принимают участие в содержательной проектной работе.

Провести предварительное анкетирование по проблемным вопросам проекта среди учащихся

[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

Назначьте время консультаций.

Рассмотрите ученические презентации(буклеты, иллюстрации), и если необходимо – скорректируйте направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников

Сфотографируйте учеников за работой.

Пригласите администрацию, других учителей, родителей и администратора информационного центра чтобы показать рабочий процесс

[править] Заключительный этап. Итоги

Подготовьте сертификаты участия для ваших учеников

Верните оборудование, книги, дополнительные материалы.

Вручите сертификаты участникам.

Сфотографируйте защиту проектов

Подготовьте материалы о проведенном проекте для информационной доски, для приложения к газете «Лицей- taims»

Соберите анкеты, проведите итоговую рефлексию, подведите итоги

[править] Оценивание работы участников

При оценивании работы учащихся предлагаю применять как традиционные методы оценивания, так и нетрадиционные. Предполагается частичное использование безотметочные способы оценивания при работе над иллюстрациями. До работы над проектом предполагается провести вводное анкетирование по вопросам проекта для выявления уровня освоения материала по истории 5 класса (история древнего мира), а также выявления позиции детей по основополагающему вопросу проекта. По завершению проекта рекомендуется провести следующую работу – написания 5-ти минутного эссе контроля развития мыслительных умений учащихся и понимания учащимися основных проблем, затронутых в ходе проекта. При оценивании используются таблицы фиксирования участия каждого ученика в различных видах деятельности (таблица, заполняемая ведущим группы) В процессе работы над проектом учащиеся готовят презентацию, буклет, иллюстрацию по теме группы. Для оценивания защиты проектов можно создать жюри из родителей, старшеклассников, учителей-предметников.

[править] Вводная презентация (публикация) учителя

Презентация учителя "Письменность как признак развития цивилизации"

[править] Визитная карточка проекта

Проект "Письменность как признак развития цивилизации"

[править] Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

Презентация ученика "Письменность Древнего Египта"

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[править] В начале проекта

Вводное анкетирование по вопросам, проблемам и теме проекта (направленное на оценку исходных знаний ученика, его позиции и заблуждения)

[править] В ходе проекта

1. Повседневное наблюдение за работой учащихся

2. Ведущий (ученик) в каждой группе составляет таблицу участия каждого в разработке по вопросу группы

[править] По окончании проекта

1. эссе – 5-минутное свободное сочинение с целью подведения итогов проекта и, фиксирования, формулировавшихся в ходе проекта проблем, гипотез, мыслей и выводов по теме.

2. Итоговое оценивание в виде оценок с учетом отчета ведущего группы (возможно выставление оценок по нескольким предметам - истории, информатике, литературе, русскому языку).

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Письменность Китая

Письменность и книга в Древней Руси

Оценивание работы учащихся

Презентация "Отношение к книге на Руси"

[править] Другие материалы

Письменность Древнего Египта

История возникновения Письменности

Письменность Китая

[править] Отзывы

Очень интересная тема.

По программе многое остается "за бортом" и проект в этом случае оптимальный выход, для учащихся, узнать больше.

Вот еще бы в хронологическую линейку включить "руническое письмо". Дети много смогут "нарыть" в Интернете. Будет о чем поспорить и поразмышлять.