НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Петрова Е.Е. Западная Сибирь - ЦЕНТР или ПЕРИФЕРИЯ? — различия между версиями
Материал из Wiki.nios.ru
(→Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий) |
(→Заключительный этап. Итоги) |
||
| Строка 83: | Строка 83: | ||
*Выставка работ учащихся; | *Выставка работ учащихся; | ||
*Оценивание работы группы; | *Оценивание работы группы; | ||
| + | *Самооценка и взаимооценка учеников; | ||
| + | *Оценка деятельности учеников учителем; | ||
*Поощрение наиболее отличившихся учащихся; | *Поощрение наиболее отличившихся учащихся; | ||
*Выступление на учебных конференциях. | *Выступление на учебных конференциях. | ||
Текущая версия на 09:37, 30 апреля 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
- География, 9 класс
[править] Краткая аннотация проекта
- Проект направлен на:
- развитие личности, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия информации и определения собственной позиции.
- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности.
В ходе проекта, обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в группах, развивают исследовательские умения(выявление проблем, сбор информации, анализ и синтез и т.д.)
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- Западная Сибирь – ЦЕНТР или ПЕРИФЕРИЯ?
[править] Проблемные вопросы
- Что такое центр?
- Что такое периферия?
- Какие факторы определяют положение Западной Сибири в центре или периферии?
[править] Учебные вопросы
- Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения.
- Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат,
- Природные зоны, природные ресурсы.
- Основные историко-географические этапы формирования региона.
- Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.
- Место и роль региона в социально-экономическом развитии страны.
- География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации.
- Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона.
- Внутренние природно-хозяйственные различия.
[править] План проведения проекта
[править] Подготовительный этап. Планирование проекта
- Предварительное анкетирование учащихся;
- Вводная презентация учителя;
- Постановка проблемы.
[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
- Определение целей и задач исследования;
- Определение методов и инструментов исследования;
- Деление на группы (с учетом интересов участников);
- административная группа (кураторы проекта от учащихся);
- рабочие группы по отдельным исследованиям;
- Знакомство учащихся с критериями оценки промежуточной и итоговой работы;
- Работа учеников по поиску и обработке теоретической информации по проблемам исследования;
- работа в библиотеках;
- работа в Интернете;
- систематизация информации;
- сосотавление картосхем,картодиаграмм;
- Выступления групп учащихся;
- Заполнение таблицы;
- Дискуссия
- Создание образа экономического района;
- Рефлексия.
Примечание: руководитель проекта (учитель) на разных этапах контролирует и корректирует выполнение индивидуальных заданий учащихся и их групповой результат.
[править] Заключительный этап. Итоги
- Итоговое анкетирование учацихся;
- Окончательный анализ результатов исследования, формулирование выводов;
- Выставка работ учащихся;
- Оценивание работы группы;
- Самооценка и взаимооценка учеников;
- Оценка деятельности учеников учителем;
- Поощрение наиболее отличившихся учащихся;
- Выступление на учебных конференциях.
[править] Оценивание работы участников
- оценка своевременности и правильности выполнения работы;
- оценивание логичности изложения и подачи информации;
- оценивание творческого подхода, умений делать выводы;
- оценивается умение аргументированно выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы;
- оценивание качества работы в группе.
[править] Вводная презентация (публикация) учителя
Вводная презентация Западная Сибирь
[править] Визитная карточка проекта
[править] Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] В начале проекта
- Оценка исходных знаний ученика, навыков, умений и интересов.
[править] В ходе проекта
- Поощрение самоуправления и сотрудничества.
- Проверка понимания целей и задач исследования.
- Проверка работы учеников по поиску и обработке информации, представлению этой информации (презентации, буклеты и т.д.).
- Взаимооценка учеников.
[править] По окончании проекта
- Оценивание продуктов деятельности:
- Презентации.
- Правильное оформление текста работы.
- Правильное и уместное составление картосхем и картодиаграмм.
- Логичное и полное создание образа района.
- Работа учащихся в ходе конференции – дискуссия и т.п.
