НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Пейзаж Хрущевой Аллы Валентиновны — различия между версиями
(→Темы исследований учащихся, продукты проектной деятельности учащихся) |
(→Темы исследований учащихся, продукты проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показаны 13 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
=== Темы исследований учащихся, продукты проектной деятельности учащихся === | === Темы исследований учащихся, продукты проектной деятельности учащихся === | ||
| − | + | Импровизационное моделирование художественного образа | |
| − | + | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9JQRo-lWi0Ia0d5UHA1b3k4Z2c Буклет к проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1JvFkOHUSZxK5iu4Us9s2vxwYRmptDejOq_lLOwNmNhs/edit Презентация учителя] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9JQRo-lWi0IQlQtQ29id1V4b1U Презентация ученика] | ||
| + | |||
| + | <html><iframe width="425" height="350" frameborder="0" scrolling="no" marginheight="0" marginwidth="0" src="https://maps.google.com/maps/ms?msa=0&msid=215441431775994306718.0004d002f49fba9be0cb3&hl=ru&ie=UTF8&ll=55.029394,82.919398&spn=0.001931,0.003605&t=m&output=embed"></iframe><br /><small>Просмотреть <a href="https://maps.google.com/maps/ms?msa=0&msid=215441431775994306718.0004d002f49fba9be0cb3&hl=ru&ie=UTF8&ll=55.029394,82.919398&spn=0.001931,0.003605&t=m&source=embed" style="color:#0000FF;text-align:left">моя карта</a> на карте большего размера</small></html> | ||
=== Приглашение в проект === | === Приглашение в проект === | ||
| Строка 27: | Строка 34: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | а | + | а) комплексное воздействие искусств; |
| − | + | б) активизация восприятия, воображения и творческого мышления; | |
| − | + | ||
| − | + | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | + | форма 1. «Созвучие ритмов, тонов и красок…». Эмоционально-образное погружение в атмосферу начала XX века через механизм синестезии. | |
| − | + | форма 2. «Первоэлементы искусства (Точка отсчета)»: грамматика живописи В.Кандинского. Поисково-творческое задание по репродукциям В.Кандинского (работа в группах). | |
| − | + | форма 3. - «О духовном в искусстве». Синтез пространства и времени (живописи и музыки), погружение через эффект последовательного восприятия и создания собственной композиции. Познавательно-творческое задание «Образы, несущие идеи» (работа в группах). | |
| − | + | форма 4. «Особое видение мира»……. Характерные черты абстракционизма (представление работ - синквейн). | |
| − | + | Эпилог. Рефлексия «Моя точка звучания в пространстве беспредметности (индивидуальная творческая работа) | |
== Дидактические и методические материалы проекта == | == Дидактические и методические материалы проекта == | ||
| + | а)эмоционально- образное «погружение»; | ||
| + | б)создание ситуаций творческого поиска, познавательно-творческие ситуации. | ||
| + | Карты,таблицы. | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Текущая версия на 16:10, 7 декабря 2012
Проект создан в рамках курса "Учебные проекты в деятельности учителя-предметника (Web2.0)"
Содержание |
[править] Автор проекта
Хрущева Алла Валентиновна, МБОУ "Гимназия № 1", учитель изобразительного искусства
[править] Тема проекта
МУЗЫКА ЦВЕТА�Раскрытие эстетики начала XX века - соединение несоединимого
[править] Предмет, класс
9 класс
[править] О проекте
[править] Цель проекта
развитие у обучающихся способности к личностно-смысловому восприятию и осмыслению особенностей абстракционизма, основанных на синтезе звука и цвета (музыки и живописи).
[править] Задачи проекта
1) расширение культурно-художественного кругозора обучающихся через знакомство со спецификой и образной системой абстрактного искусства на примере творчества В.Кандинского;
2) развитие у старшеклассников умения анализировать, синтезировать и критически осмысливать материал (на основе самостоятельного освоения художественных текстов);
3) постижение мировоззренческих акцентов беспредметного искусства.
[править] Темы исследований учащихся, продукты проектной деятельности учащихся
Импровизационное моделирование художественного образа
Просмотреть моя карта на карте большего размера
[править] Приглашение в проект
Voki
[править] Вопросы, направляющие проект
а) комплексное воздействие искусств; б) активизация восприятия, воображения и творческого мышления;
[править] План проекта
форма 1. «Созвучие ритмов, тонов и красок…». Эмоционально-образное погружение в атмосферу начала XX века через механизм синестезии.
форма 2. «Первоэлементы искусства (Точка отсчета)»: грамматика живописи В.Кандинского. Поисково-творческое задание по репродукциям В.Кандинского (работа в группах).
форма 3. - «О духовном в искусстве». Синтез пространства и времени (живописи и музыки), погружение через эффект последовательного восприятия и создания собственной композиции. Познавательно-творческое задание «Образы, несущие идеи» (работа в группах).
форма 4. «Особое видение мира»……. Характерные черты абстракционизма (представление работ - синквейн).
Эпилог. Рефлексия «Моя точка звучания в пространстве беспредметности (индивидуальная творческая работа)
[править] Дидактические и методические материалы проекта
а)эмоционально- образное «погружение»; б)создание ситуаций творческого поиска, познавательно-творческие ситуации. Карты,таблицы.
