Проект Педагог - психолог в образовании — различия между версиями

Версия 11:10, 29 ноября 2013

Проект создан в рамках курса "Учебные проекты в деятельности учителя-предметника (Web2.0)"

Автор проекта

ФИО полностью, ОУ, должность

Свирина Наталья Григорьевна педагог-психолог ВКК, , МБОУ "гимназия №3 в Академгородке". (специалист проектной и экспертной деятельности, когнитивный психолог, учитель химии, Гимназия №3 в Академгородке, Новосибирск.

Ильина Татьяна Александровна, руководитель МО, педагог-психолог ВКК , МБОУ СОШ №179; (артгештальттерапевт)

Макарова Светлана Николаевна, Старший методист, руководитель районной методической службы ГЦРО Методическая служба Советского района г.Новосибирск

Тема проекта

Особенность работы педагога - психолога в образовательном учреждении

О проекте

Проект будет интересен молодым специалистам, и специалистам, стремящимся систематизировать опыт работы.

Рассмотреть данный вопрос в рамках публикации на wiki побудило многолетнее сотрудничество со специалистами педагогами - психологами Советского района. В период модернизации образования и стандартов ФГОС возникло желание обобщить опыт на уровне Методического объединения и сохранить тот опыт, те формы работы, которые оказались востребованными и результативными.

Цель проекта

Содание ресурсной среды для специалистов психолого - педагогического профиля.

Задачи проекта

План проекта

Этапы, ссылка на документ

• анализ и рефлексия

О портфолио

• обобщение опыта

• подготовка публикаций

Информационная лента - блог.Тукачев Юрий Александрович

профессиональное интернет - издание ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГАЗЕТА

ВИДЕОЖУРНАЛ ПСИХОТЕРАПИЯ В РОССИИ

• повышение квалификации, подготовка и участие в профессиональных конкурсах

НИПКиПРО

Эгида

Городской центр образования и здоровья Магистр

Центр психолого-педагогической помощи молодежи Радуга Советский район

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Вопросы, направляющие проект

1. Что именно важно для Вашего образовательного учреждения?
2. Как и чем исследовать образовательную среду учреждения? (диагностика, анкетирование, мониторинг,исследование)
3. Какие возможности деятельности психолога востребованы в ОУ?
4. Какие ресурсы в ОУ можно использовать для реализации деятельности психолога?
5. Какие ресурсы Вам потребуются дополнительно?
6. Как педагоги смогут воспользоваться Вашими услугами?
7. Как родители обучающихся смогут воспользоваться Вашими услугами
8. Как организовать работу в условиях двойного подчинения - по административной в ОУ и професссиональной линии?
9. Как определиться со стратегией профессионального развития.

Дидактические и методические материалы проекта

Публикация учителя, презентация учителя, скринкасты, карты и пр.

планирование работы

шаблон календарного плана работы

психолого - педагогическое сопровождение обучающихся

методические рекомендации психолого-педагогического сопровождения по ФГОС

Сопровождение ФГОС

Методика Л.А. Ясюковой (часть 1). Определение готовности к школе. Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе. Комплект для общеобразовательных школ и гимназий

«СоцОбраз» - это сетевое социально-педагогическое сообщество, созданное в рамках проекта «Создание и развитие социально-педагогических сообществ в сети Интернет (учителей, методистов, социальных педагогов, психологов, специалистов дополнительного образования и родителей), ориентированных на обучение и воспитание учащихся на старшей ступени общего образования

расстройства внимания ДЕТСКАЯ ПСИХИАТРИЯ И ПСИХОЛОГИЯ

инклюзивное образование

психолого - педагогическое сопровождение учителей

психолого - педагогическое сопровождение родителей

психолого - педагогическое консультирование

психолого - педагогический мониторинг

пример структуры мониторинга ОП гимназии

КОРРЕКТУРНАЯ ПРОБА

экспертная деятельность педагога - психолога

Алгоритм действий специалистов органов и учреждений системы профилактики по выявлению фактов жестокого обращения с несовершеннолетним

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Темы исследований учащихся, продукты проектной деятельности учащихся

Перечень (Тема (продукты))

Молодой специалист - анализ и рефлексия деятельности, систематизация деятельности, подготовка к аттестации.

3 - 5 год работы - анализ и рефлексия, подготовка публикаций, повышение квалификации, подготовка и участие в профессиональных конкурсах.

5-10 лет работы - анализ и рефлексия,обобщение опыта, подготовка публикаций, повышение квалификации, подготовка и участие в профессиональных конкурсах.

Темы исследований специалиста

Когнитивные процессы

Константин Анохин – профессор, член-корреспондент Российской академии медицинских наук, заведующий отделом системогенеза Института нормальной физиологии им. П.К. Анохина и руководитель российско-британской лаборатории нейробиологии памяти.

Анохин: На симпозиуме в Массачусетском технологическом институте, который назывался «Будущее мозга», выражая общее мнение многих. И есть все основания думать, что в 21-ом веке, в науке 21-го века наука о мозге и разуме будет занимать такое же место, как в 20-ом веке занимала наука о генах и наследственности. И за этим стоит очень конкретная мысль.

Точно так же, как наука о генах, молекулярная биология создала единый язык, объединив огромное количество биологических дисциплин единой концептуальной базой: собственно биологию, ее различные отрасли, биологию развитиия, эволюционную биологию, микробиологию, вирусологию, затем далее – молекулярную медицину, в том числе и молекулярную биологию мозга среди всех отраслей, точно так же ожидается, что развивающиеся в 21-ом веке науки о мозге и разуме будут цементирующим фактором, объединяющим и дающим объективные основания для всех видов человеческой интеллектуальной деятельности, всего, что связано с этим. Начиная от развития человека и нашей личности, образования, обучения, языка, культуры, и двигаясь в области, которые пока еще не почерпнули конкретные сведения о том, как это делает мозг, в области поведения человека в экономических ситуациях, которая получает сейчас название нейроэкономики. В области и поведения человека вообще в социальных системах. И в этом смысле социология, история, юриспруденция, искусство, потому что все искусство – это, с одной стороны, то, что генерирует человеческий мозг, а, с другой стороны, то, как наш человеческий мозг воспринимает что-то, как произведение искусства. Все они будут зависеть от этого нового синтеза, науке о мозге и разуме.

Контстантин Анохин

• Память как окно в мир

• Современные исследования памяти

• Мозг и поведение

• Коды мозга

• Вспомнить все

Бехтерева Наталья Петровна - Магия мозга

Мозг на автопилоте

Приглашение в проект

Voki

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Ссылки по теме проекта

Календарь ежедневный // важно для анализа направлений деятельности и часовой нагрузки в день

Другие документы