НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Парообразование — различия между версиями
(→Учебные вопросы) |
(→Проекты с аналогичной тематикой) |
||
| (не показаны 34 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. [[TEO Новосибирск 2010 Группа 4]] | Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. [[TEO Новосибирск 2010 Группа 4]] | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Шовкопляс Инна Витальевна | + | [[Участник:Инна Шовкопляс|Шовкопляс Инна Витальевна]] |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Физика 8 | + | Физика 8 класс |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | |||
| + | Данный проект направлен на реализацию идей предпрофильной подготовки учащихся 8-х классов, т.к. в нашем лицее деление на профили осуществляется уже в 9 классе. А от правильного выбора профиля будет зависеть дальнейшая судьба выпускников средней школы, их социализация. | ||
| + | В рамках данного проекта значительное внимание уделяется дифференцированному обучению школьников, развитию интереса к поиску единства живой и неживой природы, формированию научного мировоззрения учащихся. Самостоятельно проведенные исследования, как дома, так и в школьной лаборатории, систематизация и объяснение результатов экспериментов – повысили интерес учащихся к предметам естественнонаучного цикла и, в частности, к физике. О результатах проведенного исследования учащиеся готовятся доложить на школьной и районной научно-практической конференциях по физике. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | В чем заключается единство живой и неживой природы? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | Почему жидкости испаряются | + | Почему жидкости испаряются? |
| + | Какую роль играет испарение в живой природе? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
Что такое испарение? | Что такое испарение? | ||
| + | От каких факторов зависит скорость испарения жидкостей? | ||
| + | Что такое конденсация? | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/uc?id=0B5x1DODR8SgxMzlhODNkN2QtZjQ4NC00MmRjLWFjYWUtMmI2ZWQwMDhhMjk2&export=download&authkey=CLX6q6AK&hl=ru Визитная карточка проекта] | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/uc?id=0B5x1DODR8SgxMDZlZTdhNDgtMmEwYi00OWUzLWE1ZTUtMzE5OTMwZTI2Y2Nj&export=download&authkey=CL66sa4O&hl=ru План проекта] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/uc?id=0B5x1DODR8SgxNTA4ZWQ4OWYtZWZmYy00M2MwLWI1ZTctZTc4NjJkNjI4MmVh&export=download&authkey=COfDoecD&hl=ru Публикация для родителей] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/uc?id=0B5x1DODR8SgxMWFhYjAwODYtYWEyYy00YTRmLWJlZTctZjAxOTE1ZTNjYTFi&export=download&authkey=CK_avvUN&hl=ru Презентация "Парообразование вокруг нас"] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Исследование учащихся Парообразование вокруг нас]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/uc?id=0B5x1DODR8SgxYjIyMzYwN2ItNGRiMC00ZDdmLWE1ODUtODZmOGJjMGJlN2Q5&export=download&authkey=CMfciN8B&hl=ru Презентация "Испарение и конденсация"] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/uc?id=0B5x1DODR8SgxYjFlMmQ5ZmMtZDdjNi00ZGU2LTg0NjctMTU4ZjgyODE3ZGFk&export=download&authkey=CNyn0bgP&hl=ru Презентация "Испарение в живой природе"] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEN4dmFhaVlCZ3d2ZGNxa3hObDVfdnc6MQ Анкета участника проекта] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/uc?id=0B5x1DODR8SgxMTkxMzE2OTgtMGNjZi00YjA5LWE4ZmYtNDY0ZjBhOGE3NGI0&export=download&authkey=CO3P7oMD&hl=ru Лист планирования работы в группе] | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Apx1DODR8SgxdEVVT29TcEtZbV9YOGFPQ0ZmcURqVGc&hl=ru&authkey=CNn9z8kB Лист оценивания итоговой презентации учащихся] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Apx1DODR8SgxdHFvWGxMOUo1dWMyTHY1VXVqc21oVlE&hl=ru&authkey=CPzC5dwK#gid=0 Лист продвижения по проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/uc?id=0B5x1DODR8SgxYzIxY2I5NjctMTc0Zi00NWI2LWI3NmYtZWU5ZTI0NjRkOGM2&export=download&authkey=CKKnm5sL&hl=ru Шаблон презентации учащихся] | ||
==Проекты с аналогичной тематикой== | ==Проекты с аналогичной тематикой== | ||
| + | [http://fiz.1september.ru/2002/39/no39_1.htm Особенности плавления и парообразования] | ||
| + | |||
| + | [http://wiki.saripkro.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%B3%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2%D0%B5%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 Учебный проект Агрегатные состояния вещества] | ||
| + | |||
| + | [http://letopisi.ru/index.php/Учебный_проект_Туман Учебный проект Туман] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| Строка 39: | Строка 71: | ||
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
| + | [[Категория:Физика]] | ||
Текущая версия на 22:15, 13 декабря 2010
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 Группа 4
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Физика 8 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Данный проект направлен на реализацию идей предпрофильной подготовки учащихся 8-х классов, т.к. в нашем лицее деление на профили осуществляется уже в 9 классе. А от правильного выбора профиля будет зависеть дальнейшая судьба выпускников средней школы, их социализация. В рамках данного проекта значительное внимание уделяется дифференцированному обучению школьников, развитию интереса к поиску единства живой и неживой природы, формированию научного мировоззрения учащихся. Самостоятельно проведенные исследования, как дома, так и в школьной лаборатории, систематизация и объяснение результатов экспериментов – повысили интерес учащихся к предметам естественнонаучного цикла и, в частности, к физике. О результатах проведенного исследования учащиеся готовятся доложить на школьной и районной научно-практической конференциях по физике.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
В чем заключается единство живой и неживой природы?
[править] Проблемные вопросы
Почему жидкости испаряются? Какую роль играет испарение в живой природе?
[править] Учебные вопросы
Что такое испарение? От каких факторов зависит скорость испарения жидкостей? Что такое конденсация?
[править] Визитная карточка проекта
[править] План проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация "Парообразование вокруг нас"
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся Парообразование вокруг нас
Презентация "Испарение и конденсация"
Презентация "Испарение в живой природе"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Лист планирования работы в группе
Лист оценивания итоговой презентации учащихся
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Проекты с аналогичной тематикой
Особенности плавления и парообразования
Учебный проект Агрегатные состояния вещества
