НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Новогодние традиции — различия между версиями
(→Отзывы) |
|||
| (не показаны 27 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Двороковская Татьяна Владимировна | + | [[Участник:Двороковская Татьяна| Двороковская Татьяна Владимировна]] |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | информатика 4 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | В процессе работы над проектом учащиеся узнают об истории елочной игрушки, у детей формируются понятия о традиции украшения Новогодней елки в разный исторический период (начало 19в., середина 20в., наше время). Учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими итогового творческого продукта (рисунка, выполненного в программах Paint и PowerPoint) в котором отражены результаты исследования. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 14: | Строка 16: | ||
=== Основополагающий вопрос === | === Основополагающий вопрос === | ||
| − | + | Является ли украшение Новогодней елки отражением времени? | |
=== Проблемные вопросы === | === Проблемные вопросы === | ||
| + | Как вы думаете, ваши бабушки и дедушки в детстве, водили хоровод вокруг Новогодней ёлки? | ||
| + | |||
| + | Как давно появилась традиция украшать Новогодние ёлки? | ||
| + | |||
| + | Почему украшали именно хвойное дерево? | ||
| + | |||
| + | А в других странах наряжают Новогодние ёлки? | ||
| + | |||
| + | Откуда появилась традиция украшения ели? | ||
| + | |||
| + | Какими были самые первые ёлочные игрушки? | ||
| + | |||
| + | Всегда ли украшали Новогодние ёлки гирляндами с лампочками? | ||
=== Учебные вопросы === | === Учебные вопросы === | ||
| + | Изменились ли деревья за этот исторический период? | ||
| + | |||
| + | Могут быть елочные украшения съедобными? | ||
| + | |||
| + | Какими игрушками украшена ваша елка? | ||
| + | |||
| + | Чем отличается украшение вашей елки от елки, находящейся на городской площади? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| Строка 26: | Строка 48: | ||
=== Подготовительный этап. Планирование проекта === | === Подготовительный этап. Планирование проекта === | ||
| + | Подготовить необходимые материалы: | ||
| + | список информационных источников, презентация проекта, алгоритм выполнения задания за компьютером, критерии для оценки работ и т.п. | ||
| + | Список необходимого оборудования (компьютеры, фотоаппарат, сканер и т.д.) | ||
| + | Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте | ||
| + | |||
| + | Пригласить руководство, чтобы показать, что ученики принимают участие в содержательной проектной работе. | ||
=== Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | === Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | ||
| + | |||
| + | Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы | ||
| + | |||
| + | Рассмотреть ученические работы, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы. | ||
| + | |||
| + | Разработать план действия каждого участника проекта | ||
| + | |||
| + | Сфотографировать учеников за работой. | ||
| + | |||
| + | Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов | ||
| + | |||
| + | Оценить проделанную работу | ||
=== Заключительный этап. Итоги === | === Заключительный этап. Итоги === | ||
| + | |||
| + | Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) | ||
| + | |||
| + | Представить результат проекта | ||
| + | |||
| + | Сфотографировать итоговые мероприятия по проекту | ||
| + | |||
| + | Наградить наиболее отличившихся учащихся | ||
== Оценивание работы участников == | == Оценивание работы участников == | ||
| + | |||
| + | С помощью вводных вопросов выявляю уровень знаний по теме. Наблюдаю за творческой работой учащихся. Учитываю всю активную деятельность детей, связанную с приобретением знаний и умений и других показателей, формирующих личностные качества учащихся. Заполняю оценочный лист. | ||
== Вводная презентация (публикация) учителя == | == Вводная презентация (публикация) учителя == | ||
| Строка 41: | Строка 91: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Project viscard template dvorok.doc|Проект "Новогодние традиции"]] | ||
== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | == Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Elka.ppt|Почему хвойное дерево украшают на Новый год?]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 49: | Строка 102: | ||
=== В начале проекта === | === В начале проекта === | ||
| + | Формирование групп. | ||
| + | Критерии оценивания презентации, сообщения, эскиза. | ||
=== В ходе проекта === | === В ходе проекта === | ||
| + | Критерии оценивания для групп учащихся | ||
=== По окончании проекта === | === По окончании проекта === | ||
| + | |||
| + | Оценочный лист | ||
| + | |||
| + | Итоговое обсуждение | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Kak narisov elku.ppt|Алгоритм "Как нарисовать ёлку"]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Kritozpr.doc|Критерии оценивания презентации]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Ozenlistik.doc|Оценочный лист учащегося]] | ||
== Другие материалы == | == Другие материалы == | ||
| + | |||
| + | [http://www.russianelka.ru/about/s_t_g.html История ёлочной игрушки] | ||
| + | |||
| + | [http://www.russianelka.ru/about/s_ny_t.html История новогодней ёлки] | ||
| + | |||
| + | [http://www.ayurvedaplus.ru/community/mat_1167.htm Рождественские традиции и символы] | ||
== Отзывы == | == Отзывы == | ||
| Строка 68: | Строка 140: | ||
##Я бы наверно слайд "Этапы" разбила и раскидала по презентации: то есть, чтобы было рекомендации к выполнению, затем задание... | ##Я бы наверно слайд "Этапы" разбила и раскидала по презентации: то есть, чтобы было рекомендации к выполнению, затем задание... | ||
| − | [[Категория:Intel | + | [[Категория:Проекты]] |
| + | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
Текущая версия на 11:00, 23 апреля 2010
[править] Автор проекта
Двороковская Татьяна Владимировна
[править] Предмет, класс
информатика 4 класс
[править] Краткая аннотация проекта
В процессе работы над проектом учащиеся узнают об истории елочной игрушки, у детей формируются понятия о традиции украшения Новогодней елки в разный исторический период (начало 19в., середина 20в., наше время). Учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими итогового творческого продукта (рисунка, выполненного в программах Paint и PowerPoint) в котором отражены результаты исследования.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Является ли украшение Новогодней елки отражением времени?
[править] Проблемные вопросы
Как вы думаете, ваши бабушки и дедушки в детстве, водили хоровод вокруг Новогодней ёлки?
Как давно появилась традиция украшать Новогодние ёлки?
Почему украшали именно хвойное дерево?
А в других странах наряжают Новогодние ёлки?
Откуда появилась традиция украшения ели?
Какими были самые первые ёлочные игрушки?
Всегда ли украшали Новогодние ёлки гирляндами с лампочками?
[править] Учебные вопросы
Изменились ли деревья за этот исторический период?
Могут быть елочные украшения съедобными?
Какими игрушками украшена ваша елка?
Чем отличается украшение вашей елки от елки, находящейся на городской площади?
[править] План проведения проекта
[править] Подготовительный этап. Планирование проекта
Подготовить необходимые материалы: список информационных источников, презентация проекта, алгоритм выполнения задания за компьютером, критерии для оценки работ и т.п.
Список необходимого оборудования (компьютеры, фотоаппарат, сканер и т.д.)
Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте
Пригласить руководство, чтобы показать, что ученики принимают участие в содержательной проектной работе.
[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
Рассмотреть ученические работы, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы.
Разработать план действия каждого участника проекта
Сфотографировать учеников за работой.
Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
Оценить проделанную работу
[править] Заключительный этап. Итоги
Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
Представить результат проекта
Сфотографировать итоговые мероприятия по проекту
Наградить наиболее отличившихся учащихся
[править] Оценивание работы участников
С помощью вводных вопросов выявляю уровень знаний по теме. Наблюдаю за творческой работой учащихся. Учитываю всю активную деятельность детей, связанную с приобретением знаний и умений и других показателей, формирующих личностные качества учащихся. Заполняю оценочный лист.
[править] Вводная презентация (публикация) учителя
Презентация учителя "Новогодние традиции"
[править] Визитная карточка проекта
[править] Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Почему хвойное дерево украшают на Новый год?
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] В начале проекта
Формирование групп.
Критерии оценивания презентации, сообщения, эскиза.
[править] В ходе проекта
Критерии оценивания для групп учащихся
[править] По окончании проекта
Оценочный лист
Итоговое обсуждение
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Алгоритм "Как нарисовать ёлку"
Критерии оценивания презентации
[править] Другие материалы
Рождественские традиции и символы
[править] Отзывы
- Тема понятна, у автора есть видение реализации проекта, предполагаю, что презентация еще не доработана.
- Понравилось: содержание творческих заданий для групп (вопрос: какая деятельность учащихся предполагается? они ищут материал самостоятельно? материал им дан? или может быть они "фантазируют" по заданным вопросам)
- Мои советы и предложения:
- После слайда "Проблема" создать слайд, например, разделимся на группы и способ деления описать...
- Думаю для ребятишек можно заменить название слайда "Этапы" на другое, может быть "рекомендации к выполнению задания"...
- Я бы наверно слайд "Этапы" разбила и раскидала по презентации: то есть, чтобы было рекомендации к выполнению, затем задание...
