НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Никифоровой Е.М. Как понять другого человека через познание самого себя? — различия между версиями
(→Проблемные вопросы) |
(→Другие материалы) |
||
| (не показаны 37 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
=== Основополагающий вопрос === | === Основополагающий вопрос === | ||
| + | Зачем мы пытаемся познать себя и других? | ||
=== Проблемные вопросы === | === Проблемные вопросы === | ||
| Строка 30: | Строка 31: | ||
=== Учебные вопросы === | === Учебные вопросы === | ||
| − | 1) | + | 1) Что помогает определить качества литературных героев? |
2) Как передать чувства персонажа в сценке? | 2) Как передать чувства персонажа в сценке? | ||
| Строка 40: | Строка 41: | ||
=== Подготовительный этап. Планирование проекта === | === Подготовительный этап. Планирование проекта === | ||
| + | |||
| + | В начале проекта была показана презентация учителя. Дети были ознакомлены с критериями оценивания, поделены на группы в соответсвии с их желанием. | ||
=== Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | === Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий === | ||
| + | |||
| + | Заполнение бланков с критериями. | ||
=== Заключительный этап. Итоги === | === Заключительный этап. Итоги === | ||
| + | |||
| + | Обзор итоговых презентаций. Высталение оценок в соответствии с полученными баллами. | ||
== Оценивание работы участников == | == Оценивание работы участников == | ||
| Строка 53: | Строка 60: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Vizitka NikiforovoyElenMihaylovn.doc|Визитка проекта]] | ||
== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | == Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Медиа:Detskayaprezentazh111.ppt| | + | [[Медиа:Detskayaprezentazh111.ppt|Отчет по проекту группы "Психологи"]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 63: | Строка 71: | ||
=== В начале проекта === | === В начале проекта === | ||
| + | Для работы в проекте были разработаны критерии оценивания для 3 рабочих групп и | ||
| + | |||
| + | критерии оценивания итоговых презентаций. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Медиа:Prezentazii deteq222221145.doc|Критерии оценки презентаций учащихся]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Akter4561232.doc|Критерии оценки работы группы "Актеры"]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Psihologi789645321.doc|Критерии оценки работы группы "Психологи"]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Analitiki488521223.doc|Критерии оценки работы группы "Аналитики"]] | ||
| + | |||
| + | [[Категория: Город]] | ||
| + | [[Категория:Новосибирск]] | ||
| + | [[Категория:Проекты]] | ||
| + | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
=== В ходе проекта === | === В ходе проекта === | ||
| + | Работа по группам, заполнение бланков с критериями | ||
=== По окончании проекта === | === По окончании проекта === | ||
| + | |||
| + | Выставление оценок в журнал в соответствии с набранными баллами | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Отражение эмоций на лице человека|Отражение эмоций на лице человека]] | ||
| + | |||
| + | [[Эмоции в картинках|Опиши эмоции людей на картинках]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория: Город]] | ||
| + | [[Категория:Новосибирск]] | ||
| + | [[Категория:Проекты]] | ||
| + | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
== Другие материалы == | == Другие материалы == | ||
| + | |||
| + | [http://psyfactor.org/lib/emotions1.htm Прочтение эмоций по выражению лица] | ||
| + | |||
| + | [http://trinixy.ru/2007/12/06/pozitiv_jemocii_na_licakh_detejj_20_foto.html Что чувствуют дети на картинках?] | ||
| + | |||
| + | [[Категория: Город]] | ||
| + | [[Категория:Новосибирск]] | ||
| + | [[Категория:Проекты]] | ||
| + | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
== Отзывы == | == Отзывы == | ||
| Строка 89: | Строка 136: | ||
Ирина Худанина | Ирина Худанина | ||
| + | [[Категория: Город]] | ||
| + | [[Категория:Новосибирск]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
Текущая версия на 10:50, 11 июня 2010
Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10
[править] Автор проекта
Никифорова Елена Михайловна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №74
[править] Предмет, класс
Литературное чтение, 3 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект проводится в рамках 4 уроков литературного чтения в 3 классе. В ходе проекта дети учатся осознанно читать, строить диалогическое и монологическое высказывания на основе литературного произведения и личного опыта; описывать и сопоставлять различные объекты, самостоятельно находить информацию в интернете. Участие в проекте способствует развитию творческих способностей, формированию дружного детского коллектива. На протяжении всей работы ученики строят свои предположения, выдвигают идеи, дискуссируют, делают выводы. Практические задания дают инструменты для самопознания, доказывают, что каждый человек уникальная личность.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Зачем мы пытаемся познать себя и других?
[править] Проблемные вопросы
Все ли люди одинаково выражают свои чувства?
Как я выражаю различные эмоции и читаю их в других людях?
[править] Учебные вопросы
1) Что помогает определить качества литературных героев?
2) Как передать чувства персонажа в сценке?
3) Как составить эмоциональный портрет одноклассника и свой собственный?
[править] План проведения проекта
[править] Подготовительный этап. Планирование проекта
В начале проекта была показана презентация учителя. Дети были ознакомлены с критериями оценивания, поделены на группы в соответсвии с их желанием.
[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Заполнение бланков с критериями.
[править] Заключительный этап. Итоги
Обзор итоговых презентаций. Высталение оценок в соответствии с полученными баллами.
[править] Оценивание работы участников
[править] Вводная презентация (публикация) учителя
Как понять другого человека через познание самого себя?
[править] Визитная карточка проекта
[править] Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
Отчет по проекту группы "Психологи"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] В начале проекта
Для работы в проекте были разработаны критерии оценивания для 3 рабочих групп и
критерии оценивания итоговых презентаций.
Критерии оценки презентаций учащихся
Критерии оценки работы группы "Актеры"
Критерии оценки работы группы "Психологи"
Критерии оценки работы группы "Аналитики"
[править] В ходе проекта
Работа по группам, заполнение бланков с критериями
[править] По окончании проекта
Выставление оценок в журнал в соответствии с набранными баллами
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Отражение эмоций на лице человека
Опиши эмоции людей на картинках
[править] Другие материалы
Прочтение эмоций по выражению лица
Что чувствуют дети на картинках?
[править] Отзывы
Лена, ты хочешь научть ребят составлять эмоциональный портрет литературного героя?
Как понять "Составить эмоциональный портрет одноклассника и свой собственный"? Это в какой - то определённый период времени?
Герои разных литературных произведений, которых будут играть, имеют близкие черы характера или ты хочешь показать противоположность характеров?
Понравилось то, что дети пытаются понять другого человека и себя через прочтение эмоций.
Очень хорошо, что дети примерят на себе разные роли (актёра. психолога, аналитика).
Предлагаю несколько переформулировать вопросы, чтобы избежать повторов. И внести критерии оценки работ учащихся.
Ирина Худанина
