|
|
| (не показаны 10 промежуточных версий 1 участника) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | | + | [[Категория:Проекты]] |
| | + | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] |
| | == Автор проекта == | | == Автор проекта == |
| | [[Участник:Светлана Буденская|Буденская Светлана Николаевна]] | | [[Участник:Светлана Буденская|Буденская Светлана Николаевна]] |
| Строка 7: |
Строка 8: |
| | | | |
| | == Краткая аннотация проекта == | | == Краткая аннотация проекта == |
| − |
| |
| − | Издавна геометрия тесно была связана с земледелием, землемерием. Нет ничего удивительного в том, что она возникла из насущных потребностей человека.
| |
| − | Еще в далеком прошлом людей волновал вопрос, как же можно окружить больше земли? Это, например, задача Дидоны, окружить
| |
| − | как можно больше земли бычьей шкурой или задача Пахома,
| |
| − | который мечтал о собственной земле. Решая вопрос «Много ли человеку земли надо?», мы находим ответ на задачу: «Какая же фигура заключает в своих границах наибольшую площадь по сравнению со всеми другими фигурами того же периметра?»
| |
| − | Учащиеся расчётным путём выявили замечательное свойство квадрата, которое может найти практическое применение в реальных жизненных ситуациях. Результаты исследования могут помочь в дальнейшем будущим инженерам, строителям или просто хорошим хозяевам в строительстве домов, планировании дачных участков, ремонте квартир.
| |
| − | Соответствуя требованиям Государственного образовательного стандарта[http://window.edu.ru/window/library?p_mode=1&p_qstr=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F&p_sort=2&p_rid=37182 Государственные стандарты], проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее, умения преодолевать трудности, формирует навыки работы в команде, навыки публичного выступления.
| |
| − | После завершения проекта учащиеся будут уметь вычислять площади основных геометрических фигур и фигур, составленных из них, использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач. Учащиеся смогут: выявлять главное, доказывать, обосновывать, оформлять результаты работы, делать презентации; генерировать новые идеи, применять их и обмениваться идеямидругими; находить, анализировать, обрабатывать, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и на различных типах медиаоборудования.[https://docs0.google.com/document/edit?id=1vlb-bvftc7cF3DTK8s4Depp8Ykw_DAYNVhoyvHyh26k&hl=ru# Умения и качества, необходимые человеку 21 века]
| |
| | | | |
| | == Вопросы, направляющие проект == | | == Вопросы, направляющие проект == |
| | ===''Основополагающий вопрос''=== | | ===''Основополагающий вопрос''=== |
| | | | |
| − | Что было бы, если не было бы квадрата?
| |
| | | | |
| | ===''Проблемные вопросы''=== | | ===''Проблемные вопросы''=== |
| − |
| |
| − | *Бывает ли геометрия «экономной»?
| |
| − | *Может ли человек обойтись без знания геометрии ?
| |
| − | *Каким образом Древний Египет с нами по сей день?
| |
| − | *Как можно «поиграть» с квадратом?
| |
| | | | |
| | ===''Учебные вопросы''=== | | ===''Учебные вопросы''=== |
| − |
| |
| − | *Площадь квадрата
| |
| − | *Площадь прямоугольника
| |
| − | *Площадь треугольника
| |
| − | *Площадь параллелограмма
| |
| − | *Площадь трапеции
| |
| − | *Площадь круга
| |
| | | | |
| | == Визитная карточка == | | == Визитная карточка == |
| − | [https://docs.google.com/leaf?id=0BwEnBq5tUbUhM2IzMGRhMGYtYjQ1Ny00ZDc4LTgwMzgtYzJlYmU4YmJkMTZl&hl=ru Визитка]
| |
| | | | |
| | == План проекта == | | == План проекта == |
| Строка 52: |
Строка 31: |
| | | | |
| | == Публикация учителя == | | == Публикация учителя == |
| − | [https://docs.google.com/leaf?id=0BwEnBq5tUbUhYTc5YTkzODUtMDAyNC00ZGZmLWJiMzgtNGI5YTUwMGE2YmM1&hl=ru Публикация]
| |
| | | | |
| | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == |
| − | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQEnBq5tUbUhZGZtZnoyNDVfNjdmdzNxNXpybQ&hl=ru Презентация ученикам о проекте]
| |
| | | | |
| | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == |
| − | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQEnBq5tUbUhZGZtZnoyNDVfMTA0ZHJ4NXFmZnM&hl=ru Презентация группы №1]
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQEnBq5tUbUhZGZtZnoyNDVfMTEwY21ieDh6ZDI&hl=ru Презентация группы №4]
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQEnBq5tUbUhZGZtZnoyNDVfMTIxYzdyYjJ4ZHM&hl=ru Презентация группы № 5]
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQEnBq5tUbUhZGZtZnoyNDVfOThkMzl6OWNkNg&hl=ru презентация группы №2]
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQEnBq5tUbUhZGZtZnoyNDVfMTE1ZnB4aDYyZ2I&hl=ru Презентация группы № 3]
| |
| − |
| |
| − | [https://spreadsheets1.google.com/ccc?key=t26XvK_Mbvh3z25FLYOlZ1Q&hl=ru#gid=0 Расчет площади квадрата]
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQEnBq5tUbUhZGZtZnoyNDVfMTI3dmd0OHhoZ2s&hl=ru Наши результаты]
| |
| − |
| |
| − | [[Участник:Группа №1|Исследование учащихся]]
| |
| | | | |
| | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
| − | [https://docs4.google.com/document/d/1IQEbfMCZlaeGYpzpJKG7MB2OsYPbYduWimWAOiopbAU/edit?hl=ru# Критерии оценки мультимедийной презентации]
| |
| − |
| |
| − | [https://docs4.google.com/document/d/1Ai7edvLpAk1SM1NZvQovqZF4eAkqVD5ASj4PtARHsTs/edit?hl=ru# Критерии оценивания информационного бюллетеня]
| |
| − |
| |
| − | [https://docs5.google.com/document/d/1w2xsng9_Bsj6SlFZGrW4io6hyzT6d5JCrl3OZ7rUTow/edit?hl=ru# Контрольная работа]
| |
| − |
| |
| − | [https://docs6.google.com/document/d/1fPOOBAEfp0k-D4IQJm2tYQsJ2uMB1Cd4UtK65OKh3BA/edit?hl=ru# Практическая работа]
| |
| − |
| |
| − | [https://docs1.google.com/document/d/1H6pJdtBduu162Ck5k_O39w9YrTZv7TVNmmn2k1I93Sg/edit?hl=ru# Теоретический тест]
| |
| − |
| |
| − | [https://docs1.google.com/document/d/1ycRCRE-q-beFh__j8C4AF-xH0gJfpgU2uMqFa_qI5Yg/edit?hl=ru# Тест]
| |
| | | | |
| | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
| − | [https://docs1.google.com/document/d/1oaY6oRS8TQMf4Xd8yGL3OwBpLFEsPZyF4BMjPpR1Xg0/edit?hl=ru# Формулы для вычисления площади правильных n-угольников, выраженные через периметр]
| |
| | | | |
| | == Предмет, класс == | | == Предмет, класс == |
| − | Геометрия,9 класс
| + | Математика,5а класс |
