НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»

Проект Нарушение письменной речи младших школьников Горелик Т.Г. — различия между версиями

Материал из Wiki.nios.ru
Перейти к: навигация, поиск
(Темы исследований учащихся, продукты проектной деятельности учащихся)
(Дидактические и методические материалы проекта)
Строка 68: Строка 68:
  
 
== Дидактические и методические материалы проекта ==
 
== Дидактические и методические материалы проекта ==
<html><iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/1xjXwJygOC1StiohDDc7o0P2_ufogiyZEedbFX81dBNY/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" frameborder="0" width="480" height="389" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe></html>
+
<html><iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/1xjXwJygOC1StiohDDc7o0P2_ufogiyZEedbFX81dBNY/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" frameborder="0" width="200" height="150" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe></html>
  
 
План обследования учащихся.
 
План обследования учащихся.
  
<html><iframe src="https://cacoo.com/diagrams/BLpkDcpUomn2Vb47/view" width="402" height="330" frameborder="0" scrolling="no"></iframe></html>
+
<html><iframe src="https://cacoo.com/diagrams/BLpkDcpUomn2Vb47/view" width="300" height="150" frameborder="0"></iframe></html>
[https://cacoo.com/diagrams/BLpkDcpUomn2Vb47]
+
 
 +
[https://cacoo.com/diagrams/BLpkDcpUomn2Vb47 Схематььлориол]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Версия 13:33, 29 января 2013


Проект создан в рамках курса "Учебные проекты в деятельности учителя-предметника (Web2.0)"

Содержание

Автор проекта

Горелик Татьяна Григорьевна,МБОУ СОШ №40, учитель-логопед

Тема проекта

Нарушения письменной речи у младших школьников

Предмет, класс

2-4 классы

О проекте

Wordle: банер

Цель проекта

Преодоление нарушений письменной речи – дисграфии у детей, повышение успеваемости по русскому языку.

Задачи проекта

1.Своевременное определение наличия дисграфии у учащихся и причин, лежащих в основе нарушений письма.

2.Создать базу для понимания и правильного применения, грамматических правил, закрепить учебный материал, связанный с коррекционным процессом. 3.Дать понятия слово – предложение, звук – буква; осуществить работу по уточнению и развитию пространственно-временных представлений, работу над словом, его составом и способом образования.

4.Провести дифференциацию фонем, имеющих кинетическое и артикуляторно – акустическое сходство, дифференциацию гласных 1 – 2 ряда, парных звонких и глухих согласных устно и на письме.

5.Провести работу по уточнению и развитию лексико – грамматического оформления речи.

6.Воспитывать чувство языка, способствовать успешному усвоению учащимися материала по русскому языку в целом.

Темы исследований учащихся, продукты проектной деятельности учащихся

1.Провести диктант.

2.Выявить учащихся с дисграфией.

3.Заполнить речевые карты.

4.Подготовить выступление для учителей. Буклет

Приглашение в проект

Вопросы, направляющие проект

  1. Чётко различать право-лево.
  2. Знать времена года.
  3. Развивать слухо-моторную координацию.
  4. Анализ и синтез слов.
  5. Развивать фонематический слух.

План проекта

1.Постановка проблемы. Выдвижение гипотезы.

2.Обсуждение способов оформления исследования.

3.Сбор и систематизации информации.

4.Анализ и оформление накопленной информации.

5.Защита проекта


календарь

Дидактические и методические материалы проекта

План обследования учащихся.

Схематььлориол

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Ссылки по теме проекта

Другие документы

Персональные инструменты