НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Нарушение письменной речи младших школьников Горелик Т.Г. — различия между версиями
(→Задачи проекта) |
(→Задачи проекта) |
||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
=== Задачи проекта === | === Задачи проекта === | ||
| + | 1.Своевременное определение наличия дисграфии у учащихся и причин, лежащих в основе нарушений письма. | ||
| + | 2.Создать базу для понимания и правильного применения, грамматических правил, закрепить учебный материал, связанный с коррекционным процессом. | ||
| + | 3.Дать понятия слово – предложение, звук – буква; осуществить работу по уточнению и развитию пространственно-временных представлений, работу над словом, его составом и способом образования. | ||
| − | + | 4.Провести дифференциацию фонем, имеющих кинетическое и артикуляторно – акустическое сходство, дифференциацию гласных 1 – 2 ряда, парных звонких и глухих согласных устно и на письме. | |
| − | + | 5.Провести работу по уточнению и развитию лексико – грамматического оформления речи. | |
| − | + | 6.Воспитывать чувство языка, способствовать успешному усвоению учащимися материала по русскому языку в целом. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=== Темы исследований учащихся, продукты проектной деятельности учащихся === | === Темы исследований учащихся, продукты проектной деятельности учащихся === | ||
Версия 11:27, 29 января 2013
Проект создан в рамках курса "Учебные проекты в деятельности учителя-предметника (Web2.0)"
Содержание |
Автор проекта
Горелик Татьяна Григорьевна,МБОУ СОШ №40, учитель-логопед
Тема проекта
Нарушения письменной речи у младших школьников
Предмет, класс
2-4 классы
О проекте
Цель проекта
Преодоление нарушений письменной речи – дисграфии у детей, повышение успеваемости по русскому языку.
Задачи проекта
1.Своевременное определение наличия дисграфии у учащихся и причин, лежащих в основе нарушений письма.
2.Создать базу для понимания и правильного применения, грамматических правил, закрепить учебный материал, связанный с коррекционным процессом. 3.Дать понятия слово – предложение, звук – буква; осуществить работу по уточнению и развитию пространственно-временных представлений, работу над словом, его составом и способом образования.
4.Провести дифференциацию фонем, имеющих кинетическое и артикуляторно – акустическое сходство, дифференциацию гласных 1 – 2 ряда, парных звонких и глухих согласных устно и на письме.
5.Провести работу по уточнению и развитию лексико – грамматического оформления речи.
6.Воспитывать чувство языка, способствовать успешному усвоению учащимися материала по русскому языку в целом.
Темы исследований учащихся, продукты проектной деятельности учащихся
Перечень (Тема (продукты))
Приглашение в проект
Voki
Вопросы, направляющие проект
План проекта
Этапы, ссылка на документ
Дидактические и методические материалы проекта
Публикация учителя, презентация учителя, скринкасты, карты и пр.
