НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Математика и моя будущая профессия — различия между версиями
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
Строка 28: | Строка 28: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
− | + | 1.Как использовать математические навыки в своей профессиональной деятельности? | |
− | + | 2.Возможно, ли мотивировать учеников получающих профессии: автослесарь, повар, парикмахер, швея, к изучению математики? | |
− | + | 3.Задачи, решаемые при работе конкретного специалиста? | |
− | + | ||
− | + | ||
== План проекта == | == План проекта == |
Версия 18:09, 24 декабря 2012
Проект создан в рамках курса "Учебные проекты в деятельности учителя-предметника (Web2.0)"
Содержание |
Автор проекта
Устюгова Ольга Анатольевна,учитель математики, МБОУ гимназия №13
Тема проекта
Математика и моя будущая профессия надо написать в рамках какой учебной темы проводится проект
Предмет, класс
Математика, 9 класс
О проекте
Цель проекта
Развить мотивацию учеников к изучению математики.Убедить обучающихся, что знания,
полученные на уроках математики, используются практически везде, как на рабочем месте,так и в быту.
Задачи проекта
Темы исследований учащихся, продукты проектной деятельности учащихся
Перечень (Тема (продукты))
Приглашение в проект
Voki
Вопросы, направляющие проект
1.Как использовать математические навыки в своей профессиональной деятельности?
2.Возможно, ли мотивировать учеников получающих профессии: автослесарь, повар, парикмахер, швея, к изучению математики?
3.Задачи, решаемые при работе конкретного специалиста?
План проекта
Перед началом работы над проектом проводится
Подготовительная работа:
Анкетирование учащихся по выбору профессии.
Посещение школьной библиотеки, просмотр книг по профессиям: швея, автослесарь, повар, парикмахер,пекарь.
Этапы работы:
I этап- организационный
1.Постановка основополагающего вопроса.
2.Определение целей работы над проектом.
3.Формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм).
4.Формирование групп для проведения исследований:
- распределение ролей участников групп;
- распределение объема выполнения работы для каждого участника.
5.Знакомство с критериями оценивания.
6.Рекомендации учителя по предоставленному материалу участников, с каждой группой индивидуально.
II этап – формулирование темы и цели проекта
1.Совместное планирование проекта.
2.Анализ имеющейся информации.
3.Определение потребностей в информации.
4.Сбор и изучение информации участниками проекта (поиск информации в Интернет, и других источниках).
5.Консультирование и наблюдение за деятельностью участников:
- совместное обсуждение в группах результатов проекта;
- обзор собранного участниками материала для проекта.
6.Работа учеников по поиску материалов к проекту, обработка информации:
- подготовка методического материала для выполнения практической работы;
III этап – работа над проектом
1.Создание презентаций, публикаций.
IV этап – промежуточный контроль
1.Обсуждение возникших проблем.
2.Рекомендации по их решению (неформальный опрос).
3.Доработка проектов.
V этап – практический
1.Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта.
2.Защита проектов на уроке.
VI этап - итоговый
1.Итоговое оценивание результатов проекта на уроке по группам (Отзывы сверстников).
2.Проверка понимания (тест).
3.Суммарное оценивание.
Постпроектный этап (на следующем уроке)
Дидактические и методические материалы проекта
Публикация учителя, презентация учителя, скринкасты, карты и пр.