Проект Критика существующей действительности в лирике В.Маяковского — различия между версиями

Версия 22:41, 9 ноября 2010

Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...

Автор проекта

Елена Ревокатовна Семёнова

Предмет: литература, класс 11

Краткая аннотация проекта Проект посвящен творчеству В.Маяковского. Маяковский вступил в литературу как футурист, но увлечение идеями этого течения продолжалось около пяти лет, а затем рамки футуризма стали для поэта узки, да и сам футуризм после революции сошел на нет. Лирика Маяковского после Октября качественно меняется: она приобретает реалистический характер. Интересно проследить, как меняется его восприятие мира в зависимости от времени и идейных установок.Проект рассчитан на 6 уроков, ориентирован на действующие учебные программы.

Цели проекта:

-Вызвать интерес к изучаемому материалу. Показать возможность практического применения полученных знаний

-Формировать умение работать в группе, доказывать свою точку зрения

-Развивать творческие способности учащихся, познавательную активность

-Воспитывать уважение друг к другу, чувство взаимопомощи и взаимоподдержки

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как воспринимает В.Маяковский существующую действительность?

Проблемные вопросы

Актуальны ли стихи Маяковского?

Существующая действительность для Маяковского - злостные пороки мещанства или страна, победившего социализма?

Учебные вопросы

Что мы знаем о творчестве Маяковского?

Как в произведениях В.Маяковского осуществляется критика существующей действительности?

Что представляет собой «корабль современности» поэта?

Каково отношение поэта к бюрократизму и мещанству?

Для чего в своем творчестве В.Маяковский использует грубость и хамство?

Визитная карточка проекта

План проекта

I этап - Подготовительный

1. Планирование работы.

2. Формулирование проблемы с использованием вводной презентации проекта.

3. Ознакомление родителей с целями и задачами учебного проекта. Буклет для родителей.

4. Формирование групп с учетом выбранных направлений и желаний учащихся (историки, фотографы, помощники)

II этап - Основной

1. Определение методов и инструментов исследования

2. Знакомство учащихся с критериями оценивания проекта

3. Работа групп по изучению материала.

4. Представление результатов работы.Защита проекта

5. Рефлексия

III этап - Заключительный

1. Анализ и обсуждение результатов проекта

2. Самооценка и взаимооценка групп

3. Оценка учителем деятельности учеников

Публикация учителя

[1]БУКЛЕТ

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащегося Языковые средства и приёмы, характеризующие отношение Маяковского к существующей действительности

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

До начала реализации проекта

• [2]/ входного/выходного контроля

В ходе реализации проекта

• [3]/ График выполнения групповой работы в проекте

• [4]/ Лист планирования работы в группе

• [5]/ Личная карточка участника проекта

• [6]/ Критерии оценки публикации

• [7]/ Критерии оценки презентации

• [8]/ Критерии оценки wiki-статьи

o Работа в wiki-статье: каждый ученик оценивает результат работы группы (wiki-статью) по заданным критериям

• [9]/ Бланк самооценки ученика своей самостоятельности в работе группы

• [10]/ Бланк самооценки навыков самостоятельной деятельности

После завершения проекта

• Анкета входного/выходного контроля

• [11]/ Критерии оценки выступления на конференции

Оценка продуктов учебной деятельности:

• Критерии оценки публикации

• Критерии оценки презентации

• Критерии оценки wiki-статьи

Итоговое оценивание

[12]/ Критерии итогового оценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[13] Шаблон Wiki-статьи ущащегося

[14]/ Изобразительно-выразительные средства языка

[15]/ Журнал наблюдений

[16]/ Критерии оценивания проекта

[17]/ Памятка для учащихся

[18]/ Правила ведения дискуссии

[19]/ Правила выступления

[20]/ Пример буклета учащихся

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы