НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Исследование физических моделей — различия между версиями
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| Строка 52: | Строка 52: | ||
[[Исследование студентов Взаимодействие точечных электрических зарядов]] | [[Исследование студентов Взаимодействие точечных электрических зарядов]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Версия 16:40, 2 мая 2011
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Межрегиональная группа, февраль
Автор проекта
Предмет, класс
Информатика и ИКТ, I курс группа СПО (на базе 9 классов) специальности "Автоматика и телемеханика на транспорте" (на железнодорожном транспорте)
Краткая аннотация проекта
Проект призван сформировать у студентов знания о специфике некоторых областей профессиональной деятельности человека, возможностях по использованию в них информационных технологий для решения прикладных задач, закрепить навыки решения задач с применением разнообразного прикладного программного обеспечения. Работа над проектом проводится в виде самостоятельной подготовки (сбор и анализ материала различного характера), мини-лекций и творческих практикумов. Каждый этап работы над проектом заканчивается индивидуальной самостоятельной работой, содержащего задачи по рассматриваемой теме. Закончив рассмотрение теоретического материала, студенты объединяются в группы и решают комплексные специализированные задачи. По итогам защиты исследовательских работ преподаватель делает вывод об уровне усвоения материала. Выполненная студентом исследовательская работа может зачитываться как «зачет» по дисциплине Информатика и ИКТ.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как исследовать физическую модель?
Проблемные вопросы
Учебные вопросы
Визитная карточка проекта
План проекта
Этап I. Введение
Этап II. Структура и научный аппарат исследования
Этап III. Основы работы с научной литературой
Этап IV. Разработка основных направлений исследования
Этап V. Теоретические методы научного познания
Этап VI. Эмпирические методы научного познания
Этап VII. Погрешности измерений
Этап VIII. Подготовка к защите проектной (исследовательской) работы
Публикация учителя
Буклет Исследование физических моделей
МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ С ПОЗИЦИЙ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование студентов Взаимодействие точечных электрических зарядов
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Экспертный лист для оценивания проекта
Критерии оценивания выступления студентов
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Требования к оформлению мультимедийных презентаций
Памятка по оптимизации графики в Adobe Photoshop
Дневник работы над творческой задачей
Рекомендации по оформлению текстовой части проекта
Лекционный материал по электротехнике
Трансформаторы и асинхронные машины Лекционный материал
Некоторые формулы электротехники
ТЕСТ Информация и информационные процессы
ТЕСТ Информационные технологии
Презентация Технология поиска информации в Интернет
Проекты с аналогичной тематикой
Проект Задача моделирует процесс
Проект Топ-модель в информатике
Проект Явление электромагнитной индукции
Другие документы
Рабочая программа учебной дисциплины Информатика и ИКТ Программа составлена в соответствии с ФГОС 3
Стандарт среднего (полного) образования по информатике и ИКТ
Федеральный Государственный образовательный стандарт общего образования 2011
Стандарт среднего (полного) образования по физике
Рабочая программа дисциплины Информатика и ИКТ на 2010/2011 уч.год
Календарно-тематический план дисциплины Информатика и ИКТ на 2010/2011 уч.год
