НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Исследование физических моделей — различия между версиями
(→Проекты с аналогичной тематикой) |
(→Проекты с аналогичной тематикой) |
||
| Строка 89: | Строка 89: | ||
==Проекты с аналогичной тематикой== | ==Проекты с аналогичной тематикой== | ||
[http://wiki.nios.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B0%D0%B9%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%98.%D0%91._%D0%98%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%BB%D0%B8_%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8 Проект Магнитное поле Земли] | [http://wiki.nios.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B0%D0%B9%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%98.%D0%91._%D0%98%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%BB%D0%B8_%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8 Проект Магнитное поле Земли] | ||
| + | |||
| + | [http://wiki.nios.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%B5%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81 Проект Задача моделирует процесс] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Версия 23:07, 24 апреля 2011
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Межрегиональная группа, февраль
Автор проекта
Предмет, класс
Информатика и ИКТ, I курс специальности "Автоматика и телемеханика на транспорте" (на железнодорожном транспорте), группа СПО (на базе 9 классов)
Краткая аннотация проекта
Проект призван сформировать у студентов знания о специфике некоторых областей профессиональной деятельности человека, возможностях по использованию в них информационных технологий для решения прикладных задач, закрепить навыки решения задач с применением разнообразного прикладного программного обеспечения. Работа над проектом проводится в виде самостоятельной подготовки (сбор и анализ материала различного характера), мини-лекций и творческих практикумов. Каждый этап работы над проектом заканчивается индивидуальной самостоятельной работой, содержащего задачи по рассматриваемой теме. Закончив рассмотрение теоретического материала, студенты объединяются в группы и решают комплексные специализированные задачи. По итогам защиты исследовательских работ преподаватель делает вывод об уровне усвоения материала. Выполненная студентом исследовательская работа может зачитываться как «зачет» по дисциплине Информатика и ИКТ.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как исследовать физическую модель?
Проблемные вопросы
Учебные вопросы
Визитная карточка проекта
План проекта
Этап I. Введение
Этап II. Структура и научный аппарат исследования
Этап III. Основы работы с научной литературой
Этап IV. Разработка основных направлений исследования
Этап V. Теоретические методы научного познания
Этап VI. Эмпирические методы научного познания
Этап VII. Погрешности измерений
Этап VIII. Подготовка к защите проектной (исследовательской) работы
Публикация учителя
Буклет Исследование физических моделей
МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ С ПОЗИЦИЙ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование студентов Взаимодействие точечных электрических зарядов
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Экспертный лист для оценивания проекта
Критерии оценивания выступления студентов
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Требования к оформлению мультимедийных презентаций
Памятка по оптимизации графики в Adobe Photoshop
Дневник работы над творческой задачей
Рекомендации по оформлению текстовой части проекта
Лекционный материал по электротехнике
Трансформаторы и асинхронные машины Лекционный материал
Некоторые формулы электротехники
Проекты с аналогичной тематикой
Проект Задача моделирует процесс
