НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Интересное свойство — различия между версиями
Материал из Wiki.nios.ru
(→Визитная карточка проекта) |
(→Отзывы) |
||
| (не показаны 4 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 68: | Строка 68: | ||
=== В ходе проекта === | === В ходе проекта === | ||
| − | *Использую методы оценивания, направленные на самостоятельную работу учащихся и работу в группах:находят необходимые материалы | + | *Использую методы оценивания, направленные на самостоятельную работу учащихся и работу в группах:находят необходимые материалы по заданной теме, работают с дневниками самооценки и журналом учёта работы каждого участника группы, наблюдение учителя за работой каждого и групповой. |
| − | по заданной теме, работают с дневниками самооценки и журналом учёта работы каждого участника группы, наблюдение учителя за работой каждого и групповой. | + | |
=== По окончании проекта === | === По окончании проекта === | ||
| Строка 77: | Строка 76: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | [http://www.youtube.com/watch?v=bsLacAjAEuA Диффузия перманганата калия] | |
| − | + | [http://www.xiron.ru/content/view/30333/28/ Развитие процессов диффузии, растворения и испарения в процессе пайки] | |
| − | + | ||
| − | + | [http://www.k-m-c.ru/articles/eto-vazhno-znat:-diffuziya-vodyanogo-para-skvoz-kryishu/ Это важно знать: Диффузия водяного пара сквозь крышу] | |
| − | + | ||
| − | + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dEZmdS1NQUdaaHhFaXNmZllKdGNZZkE6MQ#gid=0 Анкета для учащихся] | |
== Другие материалы == | == Другие материалы == | ||
== Отзывы == | == Отзывы == | ||
| − | + | Людмила Алексеевна!В вашей работе собрано много материалов по сопровождению работы ребят, разработан хороший оценочный материал. Я думаю, что Ваша учительская презентация построенна в вопросной форме и даст ребятам толчок для исследований и поска информации. Очень хорошо, что в презентации вами не обозначенны чёткие направления работы для ребят, это даст им возможность самостоятельно придумать свои проекты и их реализовать. Вы творческий человек! Желаю успехов в вашей работе! Татьяна Владимировна Валиахмедова | |
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
Текущая версия на 10:53, 29 апреля 2011
Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10
[править] Автор проекта
Гребенщикова Людмила Алексеевна
[править] Предмет, класс
Физика, 7 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Цель проекта: познакомить учащихся с интересным свойством вещества, его особенностями, условиями протекания. Дать возможность учащимся самостоятельно выяснить от каких физических параметров зависит данное явление, где применяется.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- Из каких"кирпичиков" построен окружающий мир?
[править] Проблемные вопросы
- Почему чай сладкий?
- Почему мы чувствуем запахи?
[править] Учебные вопросы
- Из каких частиц состоит тело?
- Что мы знаем об этих частицах?
- Что такое диффузия?
- В каких телах происходит диффузия?
- Где используется данное явление?
[править] План проведения проекта
[править] Подготовительный этап. Планирование проекта
- Согласуем тему проекта с Государственными Образовательными Стандартами.
- Разрабатываем направляющие вопросы в рамках Государственного Образовательного Стандарта.
- Разрабатываем методы оценивания работы учащихся.
- Разрабатываем вводную презентацию учителя.
- Распределение учащихся по группам.
[править] Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
- Работа в группах:
- Экспериментаторы проводят опыты и готовят отчёт в виде презентации, видеоролика.
- Теоретики подбирают теоретический материал по данной теме и готовят отчёт в виде презентации.
- Практики подбирают материал по практическому применению явления и готовят отчёт в виде презентации.
[править] Заключительный этап. Итоги
- Предоставить информацию о проекте и его результатах на стенде в кабинете.
- Выступление со своими презентациями и защита результатов своей работы.
[править] Оценивание работы участников
- Для оценивания работы можно использовать балльную систему. Каждый вид деятельности ученика оценивается. В группах выбирается специальный ученик, который ведёт учёт деятельности участников группы и проставляет их баллы в групповой журнал.
- При подведении итогов баллы переводятся в оценки.
- Самооценка учащихся.
[править] Вводная презентация (публикация) учителя
[править] Визитная карточка проекта
[править] Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] В начале проекта
- Тестирование и выявление начальных знаний, умений и навыков учащихся.
[править] В ходе проекта
- Использую методы оценивания, направленные на самостоятельную работу учащихся и работу в группах:находят необходимые материалы по заданной теме, работают с дневниками самооценки и журналом учёта работы каждого участника группы, наблюдение учителя за работой каждого и групповой.
[править] По окончании проекта
- Защита презентаций, итоговое тестирование.
- Оценочная таблица проекта.
- Критерий оценивания презентации.
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Развитие процессов диффузии, растворения и испарения в процессе пайки
Это важно знать: Диффузия водяного пара сквозь крышу
[править] Другие материалы
[править] Отзывы
Людмила Алексеевна!В вашей работе собрано много материалов по сопровождению работы ребят, разработан хороший оценочный материал. Я думаю, что Ваша учительская презентация построенна в вопросной форме и даст ребятам толчок для исследований и поска информации. Очень хорошо, что в презентации вами не обозначенны чёткие направления работы для ребят, это даст им возможность самостоятельно придумать свои проекты и их реализовать. Вы творческий человек! Желаю успехов в вашей работе! Татьяна Владимировна Валиахмедова
